世纪海航祝贺厦门市第四届中小学创客大赛决赛圆满成功！

12月19日，由厦门市教育局、厦门市委网信办、厦门日报社主办的第四届厦门市中小学创客大赛决赛在厦门城市职业学院南区运动馆圆满落幕。世纪海航（厦门）科技有限公司作为本次活动的支持单位，为此次创客大赛决赛活动助力。世纪海航董事长林水源受邀出席并为获奖学生颁奖。▲ 厦门市教育局副局长陈珍▲ 世纪海航董事长林水源厦门第四届中小学创客大赛总决赛是一场终极对战的赛事盛宴，共有来自全市400多所学校，3421名学生参与竞赛活动。本届创客大赛决赛以“智创生活，挑战自我”为命题，活动的内容丰富多彩，包括动漫创客、编程创客、3D+创客、手工创造创客、机器人创客、实验连环创客、物联网创客、创客建模评比、智能小车竞速、无人机创客等项目，旨在激发学生探索人工智能技术的兴趣，提高厦门市中小学创客教育水平，提高青少年综合科学素质。竞赛现场气氛热烈、高潮迭起，参赛选手以饱满的热情、昂扬的斗志、拼搏的精神为大家献上了一场紧张激烈、精彩纷呈的比赛。经过一番的激烈角逐，选手们纷纷展示出一份份高质量的作品，无一不体现了选手们的奇思妙想、天马行空的想象力和创造力，让现场的评委眼前一亮，毫不吝啬的为他们点赞。在经过为期两天的激烈角逐，各项赛程圆满结束。本次比赛经过多方认真评比，现场对获评动漫创客、3D+创客、手工创造创客、机器人创客、实验连环创客、物联网创客、编程创客、创客建模评比、智能小车竞速、无人机创客的优秀选手进行颁奖。在颁奖典礼上，厦门市教育局副局长陈珍发表讲话。她首先向参与本次大赛的小创客们献上衷心的祝福，希望同学们继续学习探索新技术，在更高更大的舞台上展示自己，展示新时代厦门青少年勇于创新、奋发向上的良好风采。她还表示，创客大赛顺应时代发展的趋势，进一步激发了厦门市青少年探索人工智能技术的兴趣，有助于提升智能时代学生的信息素养和创新能力。厦门第四届中小学创客大赛决赛圆满成功，进一步推动全市的科技和创新教育的快速发展，培养青少年创新精神和动手实践能力、推动厦门市优质教育资源的均衡发展起着积极和深远的意义。世纪海航作为中小学人工智能校园与青少儿编程教育的科技创新企业，未来仍将继续引领孩子们走进人工智能领域，领略科技魅力，探索科技奥秘，培养学生的创新精神和实践能力，全力支持厦门市打造生命科技之城！----------关于世纪海航----------世纪海航(厦门)科技有限公司是全国领先的中小学人工智能教育技术与内容提供商，是国家高新技术企业、福建省数字经济“瞪羚”企业、厦门市科技小巨人领军企业、厦门市“双百人才”创业领军型人才企业。公司也是中国教育发展战略学会人工智能与机器人教育专委会常务理事单位、中国人工智能学会理事单位、中国教育装备行业协会会员福建省教育装备行业协会理事单位、北京教育信息化产业联盟理事单位、北京厦门企业商会常务副会长兼秘书长单位。 公司由10位清华北大校友全职创办，立足区县教育局，深度服务学生、老师、家长、学校及教育局，提供编程教育、教学系统、智慧管理和智慧环境等Al技术和服务。目前在厦门和北京设立双总部，同时已在重庆、福州、三明、南京等地设立运营中心和子公司。已为北京、福建、重庆、江苏、广东、湖北、山东、山西、广西、云南、江西等十几个省份，108家教育管理单位，3000多所中小学校提供了高品质的教育教学智能管理解决方案和人工智能编程教育服务。

2021年12月21日

热烈祝贺莆田市第三届中小学校园创客节圆满成功！

12月18日，由莆田市教育局、莆田市科学技术协会主办，莆田第一中学、世纪海航（厦门）科技有限公司协办的莆田市第三届中小学校园创客节在莆田第一中学成功举办。莆田市教育局中小学科技创新教育项目负责人翁健彬副科长，莆田第一中学副校长邹荔生，莆田第一中学全国优秀科技工作者、省五一劳动奖章、省学科带头人、省教学名师、正高级教师陈金海，莆田市科技创新名师及名师工作室成员，世纪海航科技集团副总裁岳红，世纪海航教学教研副总监邓博文等出席本届校园创客节活动。本届校园创客节以“有志为创客，筑梦赢未来”为主题，活动内容丰富多彩，包括“C++创意编程比赛”、“C++编程专项比赛”、“人工智能探索”等赛事，旨在通过丰富多彩的创客活动，激发学生学习探索人工智能、机器人等技术的兴趣，提高莆田市中小学创客教育水平，提升青少年综合科学素质。本届特别值得一提的就是编程赛事，分为“C++创意编程比赛”和“C++编程专项比赛”两个项目，早上8:30-11:00为创意编程比赛，下午13:00-16:00为C++编程专项比赛，有小学组和中学组，共有来自全市各中小学校的300多名学生参与，是本届校园创客节最大的亮点。据了解，莆田市中小学校园创客节已成功举办过两届，今年是第三届。三届赛事的规模、影响力不断扩大，吸引了越来越多的中小学学生参加，比赛项目逐年增加，参赛人数不断扩大。经过一天的激烈角逐，各项赛程圆满结束，赛事有时，但学无止境！希望选手们在未来也能保持积极参与、勇于探索、乐于创造的创新精神，再接再励，不断成长，勇攀科学的最高峰，为莆田教育增光添彩！关于莆田第一中学莆田第一中学是福建省一级达标高中、福建省级示范性普通高中建设学校、福建省知识产权试点中小学、福建省科普教育基地，曾入选国家级传统项目学校、教育部全国教育科学“十五”规划课题实验学校、国家教师基金“十一五”规划重点课题实验校。学校高度重视科技人工智能科技教育，每年都有10多位学生获创新大赛、机器人比赛获省一等奖以上奖励。

2021年12月08日

世纪海航学生综合素质评价系统，促进学校精细化管理

2020年，中共中央、国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》，将“改革学生评价、促进德智体美劳全面发展”列为重点任务，同时要求“创新评价工具，利用人工智能、大数据等现代信息技术，探索开展学生各年级学习情况全过程纵向评价、德智体美劳全要素横向评价，通过信息化等手段，探索学生、家长、教师以及社区等参与评价的有效方式，客观记录学生品行日常表现和突出表现”。因此，学生综合素质评价系统的研发是贯彻落实国家教育评价改革制度的迫切要求。世纪海航自主研发的学生综合素质评价系统采用“平台+应用+服务”的设计思路，基于云计算、移动互联网、分布式和大数据等先进的信息化技术，是新课程改革背景下创新的学生评价管理的教育信息化应用。本系统实现了学生综合素质评价内容信息的收集录入、评价公示、审核申诉、分析汇总等功能，通过个性化配置，能更好地适应不同省市地区及学校、覆盖“小-初-高”全学段及丰富多维的评价指标的学生综合素质评价管理需求，全面支撑各地区各级教育主管部门和学校的学生综合素质评价管理工作，能够更好地实现评价日常化，有利于学生综合素质水平的可持续发展，为今后中考高考录取提供参考。 一、系统的架构 二、如何使用学生综合素质评价系统？综合素质评价系统科学、简洁、方便、高效、实用，能够满足教育主管部门、学校、教师、家长、学生的综合素质评价操作需求，为教育主管部门提供综合素质评价的教育大数据做决策支撑和制定提升学生素质与能力水平方案提供重要的参考依据；同时，还能有效促进学校精细化管理，轻松开展综合素质评价工作，帮助教师减轻工作负担，提高工作效率。（▲点击视频查看详情）三、系统的七大亮点01 信息化管理为学校提供信息化管理手段，保证数据的实时性和延续性，给老师的日常记录和统计工作减负；02 资料查阅系统提供完整的信息实时记录和统计报告，满足老师和德育处管理人员的日常资料查阅和信息追溯需求；03 高效整合政策变动时，可通过系统灵活完整指标修改，保证日常管理工作的有序开展且不影响历史数据的查阅和对比；04 家校互动系统提供个性化的扫码查看功能，家长可实时了解学生的素质发展情况，借助系统也可看到孩子各方便的表现以便及时参与和辅助；05 通过即时性，准确性，简便性，个性化，数据化使用手机，电脑，班牌达到提交-录入-审核-展示形成闭环；06 创新性创新引入扫码录入方式，提升产品趣味性，将家长带到整个评价流程中，提升用户体验；07 构建区域学生综合素质评价新体系支持查看区域学生申请记录、区域学生综评档案、区域学生综评统计数据等功能，在区域内开展学生综合素质评价，为学生的成长建立完善的成长记录。四、系统的四大优势01 遵循教育部发布《关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》中的评价程序规定，具备完善的操作流程：写实记录→整理遴选→材料审批→公示监督→形成档案→材料使用02 系统具备个性化的自定义设置，包括指标体系自定义、评价主题自定义、评价方式自定义、评价报告自定义等，能更好地适应不同省市地区及学校、覆盖“小-初-高”全学段及丰富多维的评价指标的学生综合素质评价管理需求03 流程化使用体验，易学易用；支持跨终端评价，随时随地开展工作；支持一键审批，减负增效04 提供针对性审核机制，规范学生写实记录行为；支持数据公示，接受公众监督，确保评价数据客观公正；提供监督通道，强化有效监督，确保评价过程公开透明；审核被拒的申请材料可通过申诉通道反馈，防止错审误审而影响学生的评价结果五、更多设计欣赏系统贴心预设福建省评价体系，支持基于预设的评价体系进行个性化指标评价项目配置，系统整体更具有通用性，能满足更多个性化管理需求支持不同学年学期、不同年级启用不同的评价体系，管理手段更灵活支持启用权重评分模式，对不同指标设置不同的权重比例或者累计加分模式，只要审核通过，就可以一直累加分数，不受总分100分限制支持开启教师终评等第，评价结果最终由教师把关和确定，教师可以根据实际情况调整学生的互评等第支持开启学生互评功能，学生评价不同的等级，被评价人获得不同的评价分，最终通过平均分得出学生的互评分审批流程支持灵活配置，支持一级或多级审批模式系统支持根据不同需求自定义综合素质评价报告，支持汇总当前学段所有年级的评价数据并按照设置的权重计算出全学段的综合评价数据，最终出具统一的评价报告系统提供即时的消息推送机制：1）审核通过后，可对每个评价项目设置家长或班主任是否收到微信提醒消息2）审核未通过时，可对每个评价项目设置提交人是否收到微信提醒消息3）教师录入的审核流程，当教师录入时，可设置对应审核节点是否收到微信提醒消息系统提供多维度数据统计功能，可以看到各个指标的录入和评价数据记录明细及统计图表六、典型案例分享案例一 厦门官浔小学厦门官浔小学 位于福建省厦门市同安区，学生在学校能够受到良好的、正规的教育，在德、智、体、美、劳诸方面获得比较主动、充分、和谐的发展。作为全国首批进入“新课程改革”的试验学校，学校始终把教育教学挑战当成机遇，立足于本校实际，以校本教研为载体，坚持以名优教师为龙头，学科带头人、教学能手、教坛新秀为中坚。官浔小学通过世纪海航过程性综合素质评价系统配置了“七彩阳光”评价体系，从智育、德育、自理、活力、进步等多个角度对学生的综合素质展开评价，催发学生乐观向上的道德内驱力，调动学生将日常行为向着积极阳光的方向努力，促进学生全面发展。案例二 宁化第一中学宁化一中 创办于1927年，是一所办学历史悠久，有着光荣革命传统的省、市、县重点中学。学校前身为连岗中学。民国29年联中更名宁化县立初级中学。1957年改名宁化一中。校园座落在宁化县城关北山南麓，占地77840.4㎡，建筑面积33310㎡，绿地面积16500㎡，有“花园式学校”之称。宁化县第一中学借助世纪海航综合素质评价系统，已能常态化满足高中段的综合素质评价建设工作的有序推进。评价体系建设方面，响应政策号召从思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践、劳动素养、典型案例来对对学生全面发展状况进行观察、记录、分析，发现和培育学生良好个性，深入推进素质教育，更好的促进学生认识自我、规划人生，积极主动地发展，助力学校把握学生成长规律，切实转变人才培养模式，稳步推进评价方式改革，转变以考试成绩为唯一标准评价学生的做法，为高校招生录取提供重要参考。

2021年12月08日

一文读懂《福建省“十四五”教育发展专项规划》

01 编制背景教育是国之大计、党之大计。习近平总书记对福建教育饱含深情，多次对福建教育提出重要要求、寄予殷切期望。省委、省政府高度重视教育事业发展，始终将其摆在优先发展战略位置，认真贯彻习近平总书记对福建教育工作的重要指示精神，加快推进教育现代化、建设教育强省、办好人民满意的教育。“十三五”以来，福建教育改革发展任务全面完成，多项教育主要指标位居全国前列，学前三年入园率98.81%，九年义务教育巩固率99.36%，高中阶段毛入学率97.33%，高等教育毛入学率57.88%，比2015年分别增长1.52%、1.16%、3.23%、15.08%，教育发展迈上新台阶，总体发展水平进入全国中上行列，为“十四五”发展奠定了坚实基础。“十四五”时期是福建全方位推进高质量发展超越重大战略机遇期。立足新发展阶段，贯彻新发展理念，积极服务和深度融入新发展格局，科学编制实施《福建省“十四五”教育发展专项规划》，对建设高质量教育体系，加快推进教育现代化、建设教育强省、办好人民满意的教育具有重要意义。依据《福建省国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标纲要》等文件精神，编制本《规划》。02 指导思想和发展目标“十四五”时期，福建教育将深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，认真贯彻落实习近平总书记对福建工作的重要讲话重要指示批示精神，坚持和加强党对教育事业的全面领导，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，坚持教育优先发展，以立德树人为根本任务，以推进高质量发展为主题，持续深化教育综合改革，增强教育服务经济社会发展能力，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，构筑新阶段福建教育发展战略新优势，为全方位推进高质量发展超越、实现教育现代化2035年奋斗目标夯实基础。《规划》提出，到2025年，基本建成高质量教育体系，各级各类教育总体发展水平进入东部中等行列，教育现代化水平显著提升，全方位推进教育高质量发展超越迈出重要步伐。明确学前教育入园率达到99%、九年义务教育巩固率达到99%以上、高中阶段教育毛入学率达到97%以上等15个主要发展指标。围绕“立德树人成效更好、教育公平机会更多、内涵建设质量更优、服务发展能力更强、教育治理效能更高”五大发展目标，谋划部署今后五年教育发展6项主要任务，27项重大项目。03 主要内容《规划》是各级人民政府及其有关部门引导教育事业发展的行动纲领，规划基期为2020年，规划期为2021-2025年。全文分为三大部分、八个章节：第一部分是前言和第一章，主要说明规划编制的依据和期限，总结“十三五”全省教育发展成效，分析面临形势，提出今后五年我省教育改革发展的指导思想、基本原则和发展目标。第二部分是第二章至第七章，围绕发展目标，部署未来五年教育发展6项重点任务。一是全面落实立德树人根本任务，包括完善大中小幼一体化思政工作体系、加强学校体育美育劳动教育、提升协同育人水平；二是推进各级各类教育高质量发展，包括构建优质均衡的基本公共教育服务体系、构建适应技能型社会的现代职业教育体系、构建集群创新开放多元的高等教育体系、构建服务全民终身学习的教育体系；三是增强服务全方位推进高质量发展超越能力，包括提高人才培养能力、加快构建高校科研创新体系、建设区域教育协同发展新机制；四是强化教育高质量发展支撑保障，包括建设高素质专业化创新型教师队伍、推动数字时代的教育创新、构建教育开放新格局、健全教育经费投入和管理机制；五是推进教育治理能力现代化，包括深化教育领域综合改革、推进依法治教和依法行政、持续推进教育领域“放管服”改革、健全教育领域安全风险防范体系；六是切实加强党对教育工作的全面领导，包括完善党对教育事业的领导机制、落实全面从严治党主体责任、大力提高教育系统党建科学化水平。第三部分是第八章，重点阐述保障重点任务与重大项目工程顺利实施的主要措施，包括强化组织实施、加强监测评估、营造良好氛围等3个方面。04 盘点|人工智能及编程教育重点政策启示录随着年初《新一代人工智能发展规划》、《中国教育现代化2035》等综合战略性文件相继出台，不仅为我国教育行业发展定下了主基调，更展现了国家对教育行业进行改革的决心。现代化、智能化、信息化也频繁出现在近几年的各类教育政策中。① 2021年9月 《福建省“十四五”教育发展专项规划》明确提出要推进中小学编程教育，培育建设人工智能教育实验 区和试点学校。推动人工智能等新技术支持的教育教学方法创新， 探索“互联网+”条件下的人才培养新模式。实施中小学教师信息技术应用能力提升工程 2.0，深化“人工智能+教师队伍”建设行动。② 2020年11月 《关于政协十三届全国委员会第三次会议第3172号（教育类297号）提案答复的函》表示已制定相关专门文件推动和规范编程教育发展，培养能够实施编程教育相关师资，将包括编程教育在内的信息技术内容纳入到中小学相关课程中。③ 2020年5月《决定开展未来学校创新发展课题》落实未来教师培养，推动编程教育在基础教育领域的普及，提升中小学在编程教育领域的研究与实践水平。④ 2020年3月《关于"双一流"建设高校促进学科融合加快人工智能领域研究生培养的若干意见》推动“双一流”建设高校着力构建赶超时间先进水平的人工智能培养体系，加快培养勇闯“无人区”的高层次人才。⑤ 2020年2月《2019年度普通高等学校本科专业备案和审批结果》人工智能、数据科学等成为新增备案专业数量较多的学科，中国人民大学、复旦大学等179所高校新增人工智能专业。⑥ 2019年3月《2019年教育信息化和网络安全工作要点》启动中小学生信息素养测评，推动在中小学阶段设置人工智能相关课程，逐步推广编程教育。⑦ 2018年4月《教育信息化2.0行动计划》提出将信息技术纳入初、高中学业水平考试，完善课程方案与标准，充实时代发展需要的人工智能和编程课程内容。⑧ 2018年2月《2018年教育信息化和网络安全工作要点》明确提出跨学科学习，即STEAM教育，（STEAM教育就是集科学，技术，工程，艺术，数学多学科融合的综合教育），强调学科应用与融合，逐步形成创新课程体系。⑨ 2018年1月 《普通高中课程方案和语文等学科课程标准的有关情况》对高中信息技术课程结构做了新的设计和调整，内容主要偏向于数据算法和人工智能，更适应时代发展的需要。⑩ 2017年7月 《义务教育小学科学课程标准》科学教育是立德树人工作的重要组成部分。标准明确指出：“科学教育是提升全民科学素质、建设创新型国家的基础。”“小学科学教育对从小激发和保护孩子的好奇心和求知欲，培养学生的科学精神和实践创新能力具有重要意义。”⑪ 2017年7月《新一代人工智能发展规划》人工智能上升为国家发展战略。规划明确提出：“在中小学阶段设置人工智能相关课程，逐步推广编程教育。”⑫ 2010年3月《教育信息化十年发展规划》在2010年，国家就已经高度重视教育信息化建设，标志着国家开始高度重视信息技术对教育发展的革命性影响。国家数十年的布局规划，循序渐进地推动人工智能编程教育，不仅是为了从根本上解决我国科技人才储备严重不足的情况，也是为了给建设科技强国打下坚实的基础，当下人工智能编程教育已经是推进教育现代化建设不可或缺的一部分。本次福建省颁布的《福建省“十四五”教育发展专项规划》立足新发展阶段，贯彻新发展理念，积极服务和深度融入新发展格局，是对国家近年来颁布的教育发展政策的具体展现。世纪海航不仅是全国领先的中小学人工智能教育技术与内容提供商，也是福建省数字经济瞪羚企业、厦门市科技小巨人领军企业、国家高新技术企业。公司由10位清华北大校友全职创办，立足区县教育局，深度服务学生、老师、家长、学校及教育局，提供编程教育、教学系统、智慧管理和智慧环境等AI技术和服务。截止目前已为北京、福建、重庆、广东、湖北、山东、山西、广西、云南、江西等十几个省份，108家教育管理单位，3000多所中小学校提供了高品质的教育教学智能管理解决方案和人工智能编程教育服务。在未来世纪海航也将紧跟国家政策、时代步伐，立足于构建一流智慧化校园，推进教育现代化治理，培养未来人工智能创造者，为早日建成教育强国贡献一份力量。

2021年12月03日

福州市永泰县2021年中小学编程普及教育专题讲座圆满成功

为加强永泰县中小学推进人工智能知识普及教育，全面提升师生信息素养，11月29日，永泰县中小学编程普及教育专题讲座在永泰县教师进修学校顺利举行。 本次中小学编程普及教育专题讲座由永泰县教育局和永泰县教师进修学校共同主办，由世纪海航科技集团策划执行。本次培训旨在提高永泰县编程教师编程教育教学能力、动手实践综合素质，促进永泰县教育信息化建设与发展。出席本次讲座的嘉宾有永泰县教师进修学校校长谢用淮、永泰县教师进修学校培训处主任张华、世纪海航科技集团校园编程事业部CEO陈维维、世纪海航科技集团教研总监李诗懿。来自全县各中小学校80多位校长和信息技术应用骨干教师参与了本次讲座。讲座于上午9点准时开始，由永泰县教师进修学校校长谢用淮主持。谢用淮校长先是对各位校长和嘉宾的到来表示热烈的欢迎，然后简单的介绍了上午面向各中小学校长开展的讲座内容，希望各位校长通过本次讲座，能够加深对编程政策、编程教学的了解，积极探索人工智能编程教育，共同推进教育现代化发展进程。世纪海航科技集团校园编程事业部CEO陈维维带来了“中小学人工智能与编程教育发展初探”主题讲座，就中小学人工智能与编程教育发展概览进行分享，从政府视角、教学视角、赛事视角、为什么是编程、什么是编程、高中生编程有啥用、新时代，新学科等七个方面内容进行详细的讲解，她强调到，教育部高度重视学生信息素养提升，也已制定相关专门文件推动和规范编程教育发展，培养培训能够实施编程教育相关师资，将编程完全纳入到基础教育体系中，预期2023年秋，23万学校教材将纳入编程内容占100%。大力发展编程教育是当今时代必然要求，学校开展编程教育势在必行。随后，李诗懿老师同时指出编程教育供需存在着较大的矛盾，一方面是国家对编程教育快速普及有着较高的期待，但另一方面我们整个教育体系并没有准备好，面临着编程师资力量不足、编程课程体系缺乏、编程硬件设置落后、地区发展条件失衡等问题。随后，她介绍了TDOG校园编程的产品中小学编程教学AI助手。随后，她从管理端，教师端，学生端等端口给在场的校长们演示了编程教学AI助手，得到了全体校长的一致认可。下午的讲座主要面向永泰县中小学信息技术骨干教师，讲座由进修学校培训处主任张华主持，张华主任向与会教师们简单的介绍了下午的讲座内容，希望各位教师们通过本次专题讲座能够深刻认识中小学编程教育普及的重要性，提升编程教学能力，突破编程教学的重难点。随后，李诗懿老师围绕“中小学人工智能与编程教学实践探索”主题进行分享，她提到，教育部高度重视师生信息素养提升，相继出台支持推动和规范编程教育发展的政策文件，更是提出培养培训能够实施编程教育相关师资，可见提升教师信息素养对于在座教师的重要性。讲座中，李诗懿老师重点从教学视角给教师们分析了不同阶段的学生学习编程内容的差异以及教育部对编程教育全面普及的高度期盼，为教师们在今后的编程教学中指明方向和提供编程的教学灵感。 永泰县中小学编程普及教育专题讲座取得了圆满成功，今后，世纪海航将继续保持谦虚的态度，充分发挥教研和产业优势，帮助永泰县各中小学校共同培养出一批具备编程教学知识与技术素养的教师，助力永泰县中小学推进编程知识普及教育和教育质量提升。

2021年12月03日

新建校在教育新基建背景下应该如何构建智慧校园？

2021年7月，教育部等六部门印发《关于推进教育新型基础设施建设构建高质量教育支撑体系的指导意见》，提出到2025年，基本形成结构优化、集约高效、安全可靠的教育新型基础设施体系。“与传统基建概念不同，教育新基建不仅包括网络、教室等‘硬’基础设施环境，还包括资源、应用等‘软’基础设施条件，强调的是夯实整个高质量教育体系的数字底座。”为全面升级教育新型基础设施体系，《意见》提出，教育新型基础设施建设主要从推动网络新基建、平台新基建、资源新基建、校园新基建、应用新基建、安全新基建六大方面着力。以强大的技术创新与应用能力，为教育创新变革和高质量发展提供了强大的物质技术基础和应用环境。在此背景下，新建校应该如何构建自己的智慧校园？在《意见》出台前，世纪海航在第79届教育装备展时就提出了“五化融合”构建AIoT智慧校园的整体解决方案。该方案与教育新基建背景下的智慧校园构建思路与实施路径无约而契，本文再次回顾一下世纪海航提出的AIoT智慧校园整体解决方案。什么是"五化"？“五化融合”是指AIoT智慧校园的设计与建设应以网络化、智能化、信息化、数字化、AI化等“五化”为落地目标。其中网络化、智能化作为智慧校园基础环境建设，应在前期进行顶层设计，结合以数据为驱动的信息化应用，为数据化、AI化的实现提供前置条件。智慧校园实现智慧性主要以信息化、数据化作为抓手，以学校现有条件为基础，更新数字化基础配置，打通一切局部系统、整合全部数据的功能，通过丰富的算法库和模型库，让沉睡数据醒过来，对智慧校园的海量数据信息进行量化处理、科学分析，并且挖掘其深层次意义与价值，形象展现数据分析结果，预测发展态势，将对学校教学管理科学决策提供重要支撑促进教学资源共享，提高智慧管理效率与服务水平。最后，基于云端技术，通过Al智能算法和云计算强大的计算能力，根据学校运营的大数据与运营规则，自动智能执行校园文化、安全、氛围建设，同时也为个性化教育和资源合理配置也提供了智能化执行，最终实现AI化。网络化主要涉及到网络综合布线、校园基础网络搭建、无线校园网搭建、弱电集中供配电、机房气体消防灭火，具体建设内容包括:计算机网络(光纤、电源及网络线材、桥架)、交换设备(交换设备、机柜、面板)、防雷防静电设施设备、电话通讯网络、电视信号分配系统、消防报警系统等领域，解决校园网络体验差、基础网络资源不足、运维管理繁琐、网络安全隐患、智慧教室升级经验不足等问题。智能化包含校园电视台、智能视频安防监控、校园智能数字广播、班班通一体式交互机、精品录播&常态化录播教室、多功能教室&会议厅&视频会议等系统，以集中监视、控制和管理为目的构成的综合系统。信息化主要是由智慧校园基础支撑系统和典型应用系统组成。智慧校园基础支撑系统由开放可拓展性架构、学校组织与角色系统、多端口应用终端、校园物联管控、安全防护系统组成，有效提升教学管理信息化水平。典型应用系统由精准通知公告、家校互通、新高考解决方案、智能云班牌（智慧交互终端）、过程性综合素质评价、在线课堂、书香阅读考级评价等系统组成，有效缓解学校管理压力，加强学校内部管理提高教学质量。数据化智慧校园数据化建设由智慧校园数据畅通工程和大数据可视化工程组成。通过平台应用数据沉淀，利用大数据、云计算等先进技术能力中台，做到数据可视化呈现、提供阶段性数据报告、关联数据提醒，给区域及学校管理者提供了师资分析建议、新高考选课分析与建议、智能化教研教务等多方面的决策工作指导。AI 化  AI化将使得教育环境具有自然交互、情景感知、主动适应、虚实融合、远程协同、数据驱动、智能管控、人机融合等特点，为学生提供泛在的、自由探索的、知识建构的智慧生态环境。AIoT智慧校园方案亮点1.强化顶层设计。注重智慧校园的中长期统筹。2.注重统一标准。注重各业务系统数据融通，形成全校性的管理机制与运行模式，打通内外数据，有效解决管理孤岛、应用孤岛、数据孤岛。3.业务技术深度融合。满足学校多元化的应用场景、支撑学校流程再造。4.平台系统开放兼容。采用开放式系统平台，通过统一的标准接口，提供丰富的应用拓展接口和数据对接接口，充分利用现有的系统和数据资源，整体系统具备开放性的技术架构，降低整个系统的开发周期和成本。注重集约化建设，统一化管理，平台应用可复用、 可共享，做到学校教育资源配置最优。5.满足降本增效。 业务应用满足低成本、高协同、移动化、 轻量化。6.人性化的管理。 以数据化、智能化实现教育治理，提升学校管理满意度。7.高效互联互通。 支持区校联动一体化的平台建设，促进教育主管部门、学校、老师、学生、家长之间的互联互通。AIoT智慧校园核心价值▪ 教育局建立区县教育教育管理平台，增强局校联动，实现局校的高效协同管理和教育治理。▪ 学校  建立学校移动智慧教育管理平台，统筹教、学、研、管、评全业务场景需求和资源配置，助力学校和老师实现高效工作。▪ 老师建立老师智能教务管理平台，集学生考勤、调代课管理、听课记录、智能课表、班级作业、成绩分析等功能于一体，方便、快捷，让老师的日常事物处理更高效 。▪ 家长/学生通过家校互通能力建设，通过应用层构建家校沟通渠道，助力家校共育。目前，世纪海航协同上千所学校共同构建的移动智慧校园平台已广泛应用，取得极高的社会评价。世纪海航基于“五化”+移动化的设计原则构建的智慧校园解决方案，将助力更多中小学打造智慧校园达标校、示范校。 

2021年11月25日