《广州市教育信息化“十四五”规划》发布

近日，广州市教育局发布《广州市教育信息化“十四五”规划》，《规划》提出四大主要任务和三大重点工程，以及十个重点行动专栏。《广州市教育信息化“十四五”规划》提出四大主要任务：（一）促进基础教育优质均衡发展（二）支撑职业教育特色多元发展（三）推动高等教育内涵发展（四）助力继续教育泛在个性发展《广州市教育信息化“十四五”规划》提出三大重点措施：（一）推广智慧教育应用，提升人才培养智能化水平（二）优化智慧教育支撑，提升服务供给智能化水平（三）改善智慧教育条件，提升基础环境智能化水平《广州市教育信息化“十四五”规划》提出十四五期间十个重点行动专栏：专栏1 智慧阅读普及行动专栏2 人工智能教育普及行动专栏3 共享课堂推广行动专栏4 网络学习空间普及行动专栏5 教师信息技术应用能力提升行动专栏6 区域教育质量监测行动专栏7 教育数据治理和服务行动专栏8 智能基础环境提升行动专栏9 网络保障能力提升行动专栏10 教育数据安全和个人信息保护能力提升行动以下为《广州市教育信息化“十四五”规划》全文：01“十三五”发展回顾（一）主要成绩“十三五”以来，广州教育信息化坚持以应用为主线，深入推进信息技术与教育教学的深度融合，在“三通两平台”建设、“三全两高一大”发展目标上取得了长足进展。广州市入选首批全国“智慧教育示范区”创建项目、全国中小学虚拟实验教学实验区项目、省国家课程数字教材规模化应用试点区。建设省信息化中心学校94所，市创建全国“智慧教育示范区”支撑区8个（含2个培育区）、支撑校26所，智慧校园实验校100所、智慧阅读实验校260所，人工智能课程改革实验区3个、实验校147所。全市中小学互联网接入率达100%，广州市教育科研网骨干网络出口带宽升级至60G。多媒体教室建设覆盖率达100%，建设计算机教室3866间、录播教室1073间，课堂教学中信息技术常态化应用条件基本具备。数字教育资源公共服务体系趋于完善，广州智慧教育公共服务平台接入各级平台26个，部署本地特色资源超过120TB，网络学习空间登录总数近50.9万人次，开通教师空间16.1万个、学生空间29.1万个，教育资源公共服务均等化、普惠化、便捷化水平不断提升。“一师一优课，一课一名师”活动全市晒课教师超过16.6万名，晒课总数超过21.7万节，荣获省级优课3546节，部级优课849节。教师信息素养普遍提升，17万中小学教师（含幼师和中职教师）参加了信息技术应用能力提升培训。适应教育信息化应用蓬勃发展的网络安全体系基本建成，全市中小学100%建立网络安全领导小组，100%建立网络安全管理制度，网络安全意识和技能得到有效提升。全市建设中小学视频联网系统、校车运行管理平台，有效地保障了校园安全、学生安全。2020年新冠肺炎疫情防控期间，广州市大规模开展线上教育，支撑全市学生“停课不停学”，“广州电视课堂”作为线上教育托底措施，全国观课数达12.64亿人次。市教育系统各单位教育信息化工作成效明显、特色鲜明。广州大学等高校建立“覆盖全校、统一标准、上下联动、资源共享”的数据治理体系；广州医科大学等高校上线课程共计超过5000门；广州番禺职业技术学院开展大数据与人工智能融合应用。越秀区围绕教育信息化“一核两翼”策略开展探索和实践，入选教育部网络空间应用普及优秀区域、“基于教学改革、融合信息技术的新型教与学模式”实验区、全国基础教育信息化应用典型案例；海珠区基于“一站式办公，一网式管理”的教育信息化治理模式，着力实现“为每一个学习者提供适性教育”的海珠教育理念；荔湾区推动“互联网+教育变革”，实现校园信息化环境全面覆盖“6个100%[1]”，并利用教育信息化支持广佛一体化的区域战略；天河区打造“天河云课堂”，入选省国家课程数字教材规模化应用试点区；白云区入选教育部网络空间应用普及优秀区域、省国家课程数字教材规模化应用试点区，智慧白云教育大数据建设和应用初见成效；黄埔区完成50所学校人工智能实验室建设，大力推广人工智能教育；花都区入选省国家课程数字教材规模化应用试点区，基本形成“环境智能化、资源均衡化、教学智慧化、管理科学化”的新型教育生态；番禺区以教学模式变革为突破，通过“建、配、管、用、研、培”进一步提升区域教育信息化整体水平；南沙区初步建成“人工智能+智慧教育”体系；从化区入选省互联网环境下基础教育教学改革实验区，开展“爱种子”实验，为全省提供义务教育均衡发展“从化模式”；增城区推进全区教育业务单点登录、一键通办，以教育信息化促进城乡教育协调发展。广东广雅中学基于技术融合，构建深度课堂；广州市执信中学应用人工智能技术跟踪学情，开展精准化教学；广州市铁一中学以信息技术支撑教育集团优质教育资源共建共享；广州市第六中学打造支持学生自主学习的智慧课堂；广州市交通运输职业学校等职业院校实现各专业智能化实训；广州市信息技术职业学校推进网络学习空间全普及，实现“一生一空间，生生有特色”。（二）机遇与挑战广州市教育信息化取得系列进展的同时，也面临新的机遇挑战和现实问题，主要体现在人工智能、大数据等新技术新应用新业态方兴未艾，信息化对教育的革命性影响日益凸显，教育信息化日益成为推动教育创新发展的新动能、新引擎。新冠肺炎疫情使教育面临前所未有的机遇和挑战，以信息技术支撑引领教育变革的步伐进一步加快。我市承载着提升粤港澳大湾区教育文化中心功能，正进一步加快智慧城市、数字政府建设，对以数字化、网络化、智能化技术全面赋能教育教学和教育管理提出更高要求。我市教育高质量发展及创建全国智慧教育示范区要求我市教育信息化加快发展，创新机制、模式，为教育现代化提供有力支撑……相比人民群众对教育高质量发展的需求而言，我市教育信息化建设和应用仍有较大提升空间，信息技术融入教育教学各环节不足；区域信息化发展水平不均衡，部分地区网络运行保障能力不足；优质数字教育资源共建共享机制未建成，个性化资源供给不足；教师信息技术实操能力培训体系尚未建立，教师以信息技术开展精准教学能力不足；教育管理、校园管理智能化应用不足，以数据支撑教育决策的工作机制尚未建立；网络与信息安全常态化教育机制未形成，师生网络安全意识与防范能力相对不足；全市学校教育信息化装备面临迭代升级，但市区两级教育信息化投入相对不足。面对新形势、新问题、新挑战，必须进一步解放思想，再接再厉，着力固根基、扬优势、补短板、强弱项，加快推进全市教育信息化建设。02“十四五”发展总体要求（一）总体任务坚持五育并举，落实立德树人根本任务，推进信息技术与教育教学深度融合，全面推进“六个加强，六个服务”：加强信息化基础条件建设，提升网络保障服务水平；加强优质教育资源共建共享，提升线上教育服务品质；加强信息技术对教育教学的支撑和赋能，提升教育教学效率；加强教育数据治理与开放共享，提升大数据支撑教育管理与决策能力；加强师生信息素养培训，提升师生信息化应用能力；加强网络安全统筹，提升网络安全保障能力。到2025年，建成全国“智慧教育示范区”，全面推进教育数字化转型、智能化升级，以教育信息化服务教育改革发展，促进广州教育优质均衡和高质量发展，全面支撑和引领教育现代化。（二）主要目标1.教育信息基础设施全面升级，智能化教学环境在各级各类学校全面普及；数字教育资源供给与应用水平显著提升，数字教育资源公共服务体系全面建成。2.初步形成“互联网+教育”新型服务供给模式，线上教育与线下教育深度融合，智慧阅读、人工智能教育、共享课堂、智慧课堂全市推广，赋能“双减”，推动教育高质量发展。3.师生信息技术应用能力显著提升，信息技术与教育教学深度融合创新，打造一批应用信息化手段开展教育教学、教育评价改革的优秀案例。4.教育政务信息化和学校智慧校园建设应用水平显著提升，建成广州教育大数据平台，初步实现教育治理现代化。5.教育系统网络安全防范能力显著提升，构建集态势感知、通报预警、应急处置于一体的网络安全综合防御体系。（三）发展指标03主要任务（一）促进基础教育优质均衡发展基础教育信息化以减负增效、促进教育评价改革、提高育人质量为目标，利用信息技术构建更利于提升学生综合素质的育人体系。大力提升学前教师整体素质，加强幼儿园智能安防与健康监测体系建设，推动优质学前数字教育资源共享，着重提升农村幼儿园、民办幼儿园办学水平；推进义务教育优质均衡发展，加快薄弱学校教育信息基础设施升级改造，持续提升网络学习空间建设和应用水平，推动信息化环境下以教为主向以学为主转变；应用信息技术推进普通高中教育多样化、特色化发展，推进分层分类选课走班教学改革，以信息化软硬件环境支撑行政班和教学班并存的教学组织形式和管理方式。（二）支撑职业教育特色多元发展利用信息技术构建多元化、高质量的职业教育与培训体系，借助各类信息技术及其创新要素，推进政校行企协同育人，构建学校、企业、行业和社会机构协同参与、共建共享、开放合作的职业教育数字资源建设新机制，形成职普融通、产教融合、校企合作、工学结合、理实一体的新型专科及本科层次职业教育人才培养模式；基于信息化环境广泛开展项目教学、案例教学、情景教学、翻转课堂、工作过程导向教学、线上线下混合教学等，推进职业教育教学与评价改革；提升中等职业学校信息化基础能力，推动建设一体化教学、管理与服务平台；孵化职业教育示范性虚拟仿真实训基地；加强科技教育城信息化建设的顶层设计指导与统筹协调。（三）推动高等教育内涵发展充分发挥新技术对高等教育发展的支撑引领作用，以大数据、人工智能等新技术推动高校教育治理能力提升，推动高等教育服务由被动响应向主动服务转变。推动高校教学改革，积极利用在线课程、虚拟现实课程等优质资源，创新教育教学模式。运用信息化手段培养学生自主学习能力、动手实践能力、问题解决能力与创新创业能力，提升我市高校人才培养质量。利用新技术加强高校与社会的联系，深化产教融合、校企合作，提高应用型人才培养和服务区域产业能力水平。从人才培养理念、教学环境、培养方案、教学过程、教师素养、评价方式、育人生态等方面重构高水平人才培养体系。鼓励高校增设大数据、人工智能等相关专业，加强新兴技术产业紧缺人才培养，为智慧教育提供长效支持。（四）助力继续教育泛在个性发展应用互联网新技术新思维推动继续教育办学模式、管理方式、服务质量的改革与创新，形成以互联网为支撑的新型继续教育体系。利用5G、人工智能、物联网、虚拟现实、区块链、大数据、云计算等新技术，形成以学习者为中心、渠道更加畅通、方式更加灵活、资源更加丰富、学习更加便利的终身学习体系，为建设学习型社会提供基础支撑。促进城乡社区教育全面普及，发展社区云课堂，探索基于互联网的社区教育模式。探索建设数字化社区学习中心，支持面向全民、灵活多样的终身学习。04重点措施（一）推广智慧教育应用，提升人才培养智能化水平1.普及智慧阅读，探索基于阅读的课堂教学改革新模式开展智慧阅读普及行动。面向全市义务教育阶段中小学生普及推广智慧阅读，结合兴趣爱好，开展以纸质书为主的阅读活动，培养学生阅读习惯、提高阅读能力、提升阅读素养。开展基于智慧阅读的课堂教学改革，学生基于“学科阅读课”，线上分享阅读心得。开展阅读素养测评，将阅读素养纳入学生学业评价，建立全市学生阅读成长档案和阅读素养报告制度。开展学生智慧阅读大数据分析，根据学生身心特点和能力倾向，推送个性化阅读资源。让学生阅读变得“可知、可导、可管”，打造人—书—网相融合的阅读生态。大力营造爱读书、读好书、善读书的良好氛围，培养终身阅读者，推动形成广州市中小学良好的阅读生态，打造书香校园，助推书香社会。2.普及人工智能教育，探索未来创新型人才培养新模式开展人工智能教育普及行动。主动迎接人工智能对未来社会的巨大挑战和战略机遇，在前期市人工智能课程改革实验的基础上，面向全市中小学生推广人工智能教育，培养适应未来人工智能社会、具备相关基础知识和核心素养的复合型、创新型人才，打造粤港澳大湾区乃至全国人工智能青少年教育高地。开发具有广州地方特色的中小学人工智能课程，按照市级托底普及、片区打造基地、学校特色发展相结合的原则，市级提供托底教学资源，开展教研和装备配备指导，培训专业教师队伍，各区、校统筹安排课时，配备教学硬件，组织开展人工智能教育，提升学生人工智能素养。3.推广共享课堂，探索线上线下相融合的双师教学新模式开展共享课堂推广行动。统筹组织全市教研队伍、教师队伍、电教队伍协同作战，开展中小学学科线上课程资源建设工作，形成“五育并举”的在线教育支撑体系。开设“广州共享课堂”，平时服务教育教学，赋能“双减”；一旦疫情爆发等突发情况，作为全市线上教育托底措施。优化广州智慧教育公共服务平台，在深化智慧阅读、教育集群、AI+智慧教学、教育大数据、智慧培训、智慧评价等工程建设中，推进线上线下教育融合。建设全市中小学学科线上课程资源，鼓励购买和使用符合条件的社会化、市场化优质在线课程资源，纳入部分教育阶段的日常教学体系。以学生为中心组织开展微课程资源的建设，适应疫情在线学习需要，又满足常态学习中线上线下融合教学的需要。4.推广智慧课堂，探索规模教育下因材施教新模式（1）支持学校探索人工智能赋能教育教学。开展人工智能教学应用，构建以学习者为中心的智能教学生态，应用大数据和人工智能分析技术，实现机器自动组卷、笔迹手写同传、图像文字自动识别、机器自动批改试卷、自动生成错题本等，减轻教师负担，训练学生薄弱知识点，帮助学生减负增效。（2）开展智慧课堂实践。构建覆盖课前、课中、课后的智慧教学体系，推动课堂环境的智慧升级、课堂教学的智慧重构、学习历程的智慧优化、课堂评价的智慧发展。建构知识图谱，利用学科知识图谱进行细粒度的知识单元拆分，实现对学生学习成效的精准测量，将学生的知识盲点正确归因。结合学情精准推送学习资源，开展个性化、差异化学习辅导，实施因材施教。提升以大数据为支撑的智能化在线教学功能，推动以人工智能+大数据的智慧教育。（3）推动智能体验类教学。加强VR/AR/MR、物联网、5G等技术在实验课程教学、科普活动、仿真实训中的应用。将文字知识、言语知识拓展到视觉知识、声音知识，提升情境感、沉浸感、体验感，加深学生对于微观世界、宏观宇宙、生命科学等深入理解。开展虚拟仿真和新型实训教学，构建基于5G环境下的“沉浸式”等学习新范式。到2025年，全市建设智慧课堂5000个以上。（二）优化智慧教育支撑，提升服务供给智能化水平1.建设数字资源体系，推动教育供给多元化开展网络学习空间普及行动。（1）健全优质教育资源体系。贯穿五育并举的资源体系建设理念，打通国家、省、市、区、校资源平台，充分发挥国家中小学网络云平台、省粤教祥云数字教材应用平台、市智慧教育公共服务平台资源作用，打破资源开发应用壁垒，促进资源共享、覆盖全体学生，形成优质教育资源汇聚态势。（2）建设市区校特色资源。建设中小学全学段、全学科线上课程资源，鼓励区、校依据本地、本校教情学情，着力开发地方课程、校本课程和其他特色资源。鼓励各区、校以直播、录播方式为薄弱学校、乡村学校、教学点和对口帮扶地区提供“名师课堂”“名校网络课堂”“专递课堂”服务，发挥广州优质教育资源辐射带动作用。（3）建设专题教育资源。以培育和践行社会主义核心价值观为核心，建设爱国主义教育、宪法法治教育、品德教育、劳动教育、传统文化教育、生命与安全教育、心理健康教育、家庭教育、生态文明教育、经典阅读、研学实践、影视教育等专题资源。（4）引入第三方社会资源。允许购买和使用符合条件的社会化、市场化优质在线课程资源。探索政府准入、企业建设、学校使用的创新机制，积极吸纳社会资源，推动优质教育资源共建共治共享。建设数字教育资源新型公共服务体系，推动教育资源由专用资源向大资源转变，提升教育公共服务水平。2.建设智慧教研体系，推动融合创新常态化（1）推动网络教研常态化开展。积极利用移动互联网、大数据、云计算、人工智能等现代技术，着力推动教研主体融合、教研内容创新、教研路径优化、教研方法升级。加强教研数据收集、研究与应用，实现教学视导数据化，提升教学诊断与指导的精准水平。实现教研活动线上线下融合发展，广泛传播先进教学理念和有效教学方法，分享优质教学资源。（2）探索教研帮扶新模式。深入推进“三个课堂”研究与实践。利用“专递课堂”帮助对口帮扶地区开齐开足开好国家课程，促进教育公平和优质均衡发展。利用“名师课堂”发挥名师示范作用，促进广大教师专业发展和教学、教研水平提升。利用“名校网络课堂”扩大优质教育教学资源覆盖面，推动优质教育教学资源共建共享。（3）开展网络专题教研。结合智慧阅读、人工智能教育普及，共享课堂、智慧课堂推广等专项工作，组织线上线下相结合的专题教研，推进线上教育常态化实施，推动网络教研规模化开展，提升教师教育教学水平，打造线上线下教育相融合的广州品牌。3.建设智慧培训体系，推动教师发展专业化开展教师信息技术应用能力提升行动。全面实施中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0。（1）加强教师信息技术应用能力培训。推进学校管理团队信息化领导力培训，提升管理团队领导全校教师应用信息技术开展教学创新的能力。推进“双师教学”模式教师培训改革，提升乡村教师信息化教学能力；支持有条件的地区开展教师跨学科教学培训和智能化教育领航名校长名师培养，提升教师跨学科教学能力和智能化教育意识。（2）建立“整校推进”的混合式校本研修新模式。线上线下相结合推进学校校本研修全员参与，推动校（园）长信息化领导力、教师信息化教学能力、培训团队信息化指导能力显著提升，全面促进信息技术与教育教学融合创新发展。（3）推动教师专业发展。构建教师信息素养评价体系，通过高新技术赋能，探索形成适应智能时代人才培养需求的智慧培训体系，为技术创新提供人才智力保障。（4）提升学生信息素养。开展人工智能、信息技术课程教学，引导学生利用网络获取、储存、评价、加工和应用数字化学习资源，避免沉迷网络，不断提升学生信息素养。4.建设智慧评价体系，推动学生发展个性化开展区域教育质量监测行动。（1）开展智慧阳光评价。优化智慧阳光评价理念和指标，聚焦提高学生综合素质，培养学生正确价值观、必备品格和关键能力，突出考查学生品德发展、学业发展、身心健康、兴趣特长等，新增阅读、数学、科学、劳动素养等关键指标。丰富智慧阳光评价方法和手段，采用“云-网-端”的架构，综合运用因子分析、K-均值聚类等模型，形成学生综合素质画像。构建数据反馈体系，形成综合素质评价测评、反馈、运用闭环。发布年度市、区、校、班和个体五级报告。强化过程性评价和发展性评价，充分发挥评价引导、诊断、改进、激励功能。到2025年，推动智慧阳光评价在全市义务教育阶段全面推广。（2）全面开展中学生综合素质评价。依托广东省综合素质评价信息管理平台，在全市初中和普通高中实施综合素质评价，采集学生的思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践五个方面数据，整体反映学生德智体美劳全面发展情况和个性特长，客观记录学生成长过程的突出表现，为每个学生建立综合素质评价电子档案，实现信息化管理。2021年开始，进一步推进综合素质评价信息在普通高中、高校招生中的使用。（3）实施技术支持的考试方式改革。试行基于人工智能技术的无纸化、自动化、智能化测评，强化大数据、人工智能支持的过程评价，利用机器学习、深度学习等技术分析学生外显行为与内隐状态的多模态数据，并将过程性评价结果纳入重大考试评价范畴。利用智能技术开展无纸化考试和基于模拟仿真、虚拟任务场景的新型评价方式，促进教育评价制度改革。到2025年，实现技术支持下的理化生中考改革。（4）建立教育质量信息化监测体系。整合构建全市统一、分级使用、开放共享的教育质量监测系统，推动教育评价向更加便捷化、科学化与智能化转变。开展大规模、长周期、全样本的教育教学评价，通过对多维度、大规模教育数据的深度挖掘与科学分析，使教育评价从基于小样本数据或片段化信息的推测转向基于全方位、全过程数据的证据性决策。鼓励学校建立基于常态监测数据的自我评估机制，自主开展专业评估、学科评估、课程评估、毕业生质量调查等校内评估工作，不断提高学校办学质量。（5）开展基于大数据的智慧评估。汇聚各级各类教育教学大数据，实现数据资源的互联互通，为区域评价、学校评价、教师评价等改革任务服务。5.建设数据治理体系，推动教育决策科学化开展教育数据治理和服务行动。（1）加强教育领域数字化转型的总体设计与制度建设。推动业务、数据和技术的系统集成，赋能市教育治理体系建构和治理能力现代化。打造教育领域跨地域、跨层级、跨系统、跨部门、跨业务的协同场景，加快推动从经验治理向制度治理、智慧治理、整体智治转变，实现教育行政部门履职方式和校园治理方式的系统性重塑。建立数据资源标准，构建动态汇聚、实时共享、有序开放的教育数据资源应用服务体系，稳步提升数据质量，发挥数据赋能教育智治的价值。（2）推进教育领域全业务协同数据治理。打通部、省、市、区级教育数据采集链路，建成教育大数据池，将采集或产生的数据进行编目并汇聚到市政府大数据中心。打通数据授权共享通道，实现教育数据动态汇聚、智能治理、授权使用。聚焦统筹教育改革发展、维护健康教育生态、深化教育评价改革等核心业务与治理场景，推动多部门全业务协同数字化改革，强化大数据与空间信息的综合应用，加强多源数据关联整合，加快业务、数据与技术的系统集成，建设教育整体智治系统，提升教育治理智慧化整体水平。（3）推进“数字政府”教育专题建设。推进各级各类教育信息系统整合，建立教育信息资源目录和数据溯源图谱；深化教育大数据平台与“穗智管”数据互通，构建教育数字认证体系，加强与各部门、各行业数据共享，逐步实现数据互联互通。对接“穗好办”，利用人工智能和大数据等技术，丰富服务内容，优化服务方式，提升服务效能，实现教育政务服务“一网通办”，提升广州教育管理数字化、网络化、智能化水平，以教育治理支撑城市社会治理。（三）改善智慧教育条件，提升基础环境智能化水平1.开展教育新基建，全面夯实教育数字底座开展智能基础环境提升行动。（1）建设高速互联的基础网络。推动5G/IPV6建设，基于5G网络大带宽、高速度、低时延、泛在性等特点，建设各级各类有线网、无线网无缝连接的基础网络。加强教科网统一组网、集中监测和运行指导。提升市教科网用户高并发支撑能力，为全市师生提供高速、通畅的网络基础环境。支持建设校园物联网，推动安防视频终端、环境感知装置等设备联网。（2）建设融合泛在的智能环境。打通全市教育系统视频会议应用，建设高质量的视频会议系统。充分发挥5G网络泛在性特点，结合物联网、智能感知终端、云计算、边缘计算等技术，打造“万物互联”的智能化校园，构建虚实融合的新型智能教学环境。实现教学管理信息在教育行政部门、学校、学生之间通达。（3）建设智能融通的服务平台。构建“互联网＋教育”大系统、大平台，支撑各级各类教育应用和业务，打通信息孤岛，实现“一号登录、一网通办”。建设开放应用接口体系，支持各方主体提供通用化的教育云应用，构建多元参与的教育应用新生态。（4）建设校园智慧安防体系。加强校园安防系统智能化、规范化、标准化建设，校内各重点区域和部位视频系统完成高清化、智能化升级改造，并与公安机关联网联动。2.推进网络通达，全面支撑教育教学实践开展网络保障能力提升行动。打通教育信息化应用过程中的网络堵点，保障常态化智慧教育应用不卡顿，切实解决网络应用“最后一公里”的问题。（1）建立网络基础环境管理运维一体化的市-区-校三级联动运行机制。学校应管好、用好网络，主动排查和解决应用过程遇到的问题。各区应统筹解决本区接入单位网络保障难题，推动网络基础环境建设与应用工作。市电化教育馆统筹管理市教育科研网，指导各区、校开展网络基础环境管理和运维。（2）建立分管领导、部门负责人、运维保障技术人员三级主体责任模式。市、区、校应明确网络保障分管领导、部门负责人，并设置运维保障技术人员专岗，明确各级的分工和责任。建立健全相关制度，研究网络基础环境管理、运维、应用等重大、复杂事项。部门负责人组织落实网络保障政策和制度，组织开展网络基础环境建设、管理、运维，研究、处理存在问题。运维保障技术人员负责各项政策制度和具体工作日常落实。（3）初步建立网络基础设施标准化、规范化运维保障体系。网络基础设施保障参考ITSS(InformationTechnology Service Standards，信息技术服务标准[2])执行，各学校要明确网络基础设施服务范围，要求学校每周一小检修，每学期一大检查。每学校原则上必须配备运维保障技术人员，学校规模大于1000人的，原则上按照1名运维保障技术人员/1000名学生标准配备，学校在职人员不具备相关条件的，可通过购买第三方服务等方式实现。3.保障网络安全，全面推动绿色协同发展开展教育数据安全和个人信息保护能力提升行动。（1）加强党对网络安全工作的领导。健全党委（党组）网络安全责任制，加强教育信息化和网络安全统筹协调，做到统一谋划、统一部署、统一推进、统一实施。认真落实网络安全等级保护制度，按照网络安全等级保护2.0的要求，强化管理和技术保障措施。健全教育数据全生命周期的保障制度，开展数据分级分类和数据安全评估，实现重要数据的异地容灾备份。构建以“告知-同意”为核心的个人信息保护制度，维护广大师生合法权益。（2）提升安全保障能力。提升教育系统网络安全态势感知能力，绘制教育机构网络空间资产地图，完善网络安全监测预警通报机制，及时发现、研判和处置网络安全隐患。提升应急管理能力，健全应急值班保障机制，定期开展应急演练和安全检查，系统排查安全隐患。提升关键信息基础设施保障能力，构建“实战化，体系化，常态化”的安全保障体系，实现动态防御、主动防御、纵深防御和精准防护、整体防护、联防联控。（3）加强网络安全教育。开展网络安全、数据安全知识宣传普及，提高全社会网络安全、数据安全保护意识和水平，充分利用人工智能、大数据等新技术、新应用，提高网络安全和隐私保护能力，强化网络数据和个人信息安全保护。4.深化协同创新，全面优化产业发展环境（1）推进数字技术在基础教育、职业教育、高等教育、成人教育等领域，以及教学、教研、评价、办学、管理、科研等环节的创新应用，全方位开放教育信息化应用场景，促进教育信息化发展。支持信息化教育装备制造、教学软件工具研发、数字教育资源开发、平台体系运营管理等新业态创新发展。引导教育信息化企业提供优质的教育信息化产品和服务，鼓励和支持各区、各学校购买并适当使用教育信息化产品和服务，满足师生多层次多样化需求。鼓励学校提供场地，企业投入建设和运营，培育智慧教育新业态新模式。（2）实施包容审慎监管。规范智慧课堂等教育信息化服务和技术的管理，保障技术和伦理安全，加强家校互动，保护学生视力和身心健康，预防青少年网络沉迷。建立健全教育信息化产品的选用机制，规范相关收费管理，保障学生家长的合法权益。推动“互联网+监管”，完善跨部门、跨区域、跨层级的联合监管，探索基于大数据分析的信用监管。积极发挥行业协会的作用，制定行业公约，加强行业自律，构建各类主体参与的多方协同治理体系。05保障条件（一）加强组织领导，强化统筹管理加强党对市教育系统网络安全和信息化工作的领导，持续完善各区、各学校网络安全和信息化工作的领导小组。明确和压实行政部门、教师发展部门、教研部门、师培部门、电教与装备部门等主体责任，形成工作合力。加强部门协同、上下联动和市区校统筹，提高系统谋划、整体推进的能力。开展市、区、校三级教育信息化应用试点示范，形成可复制、可推广的典型模式和先进经验，发挥辐射带动作用。做好各区、校规划与国家、省、市规划的衔接，强化发展目标、重点任务、重大项目的统筹规划与协同实施。（二）加强部门协同，强化数据驱动充分加强教育信息化工作的统筹协调，构建政府各部门、企业、学校、行业共同参与、协同推进的工作格局，推进信息系统深度整合，促进教育数据开放共享，推进广州教育领域深化“放管服”改革。以数据治理为驱动力，利用新一代信息技术提升广州教育管理数字化、网络化、智能化水平，推动广州城乡教育决策由经验驱动向数据驱动转变、广州职业教育管理由单向管理向协同治理转变、广州高等教育服务由被动响应向主动服务转变，以信息化支撑教育治理体系和治理能力现代化。（三）优化政策环境，完善工作机制把政策制度建设作为推动教育信息化的重要举措，进一步健全教育信息化制度，推动教育信息化可持续发展。市教育系统各单位应将教育信息化纳入本单位“十四五”发展整体规划，加强顶层设计和系统部署。强化制度设计，将教育技术应用能力纳入教师考核评价指标体系，将数字资源建设、网络研修和在线学习等作为教师继续教育学分的重要参考，激励教师开展基于信息技术的教育教学实践探索，鼓励教师提供线上优质教育服务。鼓励教育行政部门、各学校、各教育支撑机构通过购买服务、岗位交流、产学融合等方式，配齐配强技术支撑队伍，提升技术保障能力。（四）加强经费保障，优化支出结构落实教育信息化经费保障。将教育信息化发展列入市、区教育发展规划重点项目。资金投入按照财权和事权划分原则，由市、区分别负担，确保教育信息化专项经费的常态化投入。优化教育信息化经费支出结构，统筹生均经费用于信息化建设，将教育信息化重点工作列入部门预算，加强经费开支监管，增强教育信息化经费投入的绩效评价，切实提高资金的使用效益。多渠道筹措教育信息化经费，落实国家关于生均公用经费可用于购买信息化资源和服务的政策。鼓励企业和社会力量加大投资并参与教育信息化建设与服务，鼓励学校自筹资金加强信息化建设，实现多元投入和协同推进。鼓励教育行政部门、各级各类学校、教育支撑机构购买并适当使用教育信息化产品和服务，满足师生多层次多样化需求。（五）优化学科建设，建强人才队伍支持广州地区高校开展教育信息化相关学科、专业建设，加快教育信息化人才培养，提升教育信息化工作专业水平。加强市、区两级教育信息化专家智库建设，培育一批信息技术应用学科带头人和教育信息化专家。有效汇聚区域内专业力量，提供决策支持与实践指导，提高区域教育信息化建设水准。建立多层次的信息化人才培养制度。加强教育信息化专业技术人员岗位培训，打造一支具有现代信息素养和专业技能的教育信息化管理、建设、应用和服务队伍。（六）强化绩效评估，提升发展效益加强教育信息化项目建设绩效评估，推动建设科学、先进、适切的教育信息化配套环境。完善上下信息沟通机制，按时汇总、报送数据和工作进展，及时研究新情况与新问题。建设教育信息化评估指标体系，整合教育系统各相关专业机构力量，定期开展教育信息化专项评估和第三方评测工作，推动教育信息化建设和应用质量监测与效果评估的数据化、实时化和常态化。06附件：十四五期间重点行动专栏专栏1 智慧阅读普及行动一是开展基于智慧阅读的课堂教学改革。市教育研究院指导区、校选取50%以上学科，每月组织1次以上学科主题阅读活动，推动基于智慧阅读的课堂教学改革，推广“课前泛读激趣，课中精读思考、分层深度学习、自主合作探究、阅读成果分享，课后推送个性化阅读资源”的六步教学法。二是建设智慧阅读网络学习空间。推动市智慧阅读平台阅读空间与广州智慧教育公共服务平台网络学习空间对接。学科教师结合“学科阅读课”教学主题，组织学生上传阅读心得、书评、读后感、音视频等，逐步形成系统性的学生阅读成长档案。开展阅读素养测评，智能化推送个性化阅读资源。三是组织开展丰富的智慧阅读活动。面向全市学校开展阅读小达人活动，激励学生完成阅读记录，强化阅读习惯。鼓励市、区、校结合读书节、阅读季、节假日、寒暑假等开展各专题阅读活动，发布阅读书单，打造智慧阅读品牌活动。四是建立学生阅读素养年度测评与报告制度。全市每年组织一次义务教育阶段学生阅读素养测评，并结合测评结果为学生匹配难度级别相符的图书推荐，实现分级阅读。为每个学生提供阅读素养年度报告，发布年度市智慧阅读白皮书。到2025年，实现智慧阅读覆盖全市1000所以上中小学，打造100所智慧阅读样板校，并向中等职业学校和外籍人员子女学校推广。专栏2 人工智能教育普及行动一是实施教学与评价。各区、校基于现有计算机室等开展人工智能教育，根据义务教育课程计划统筹安排课时。1-2年级采用视频授课的模式，开设人工智能教育启蒙课程；3-8年级基于《人工智能》教材及市统一提供的配套教学资源，开设人工智能课程，重点开展人工智能通识教育。二是部署教学资源。统一部署人工智能课程教学平台，按照云端+终端，以线上加线下相结合的方式，提供人工智能课程市级托底资源，支撑全市1-8年级学生开展人工智能教育。师生可利用配套资源开展人工智能应用场景体验和课程实验。三是建设教学环境。制定人工智能教育实验室配置指引。人工智能场室以区和学校为主体开展建设，分普及版、升级版、拓展版。各区在拓展版的基础上，打造人工智能教培研基地。四是组织活动竞赛。支持学生参与各项有影响力的人工智能教育类竞赛，为国际、国家和省级竞赛遴选输送种子选手，培养人工智能创新人才。到2025年，全市学校1-8年级普及人工智能教育，打造20所以上人工智能教育样板校。专栏3 共享课堂推广行动一是推动学科线上课程资源建设。依据国家课程标准，统一制定线上课程内容标准。动员全市正高级教师、名教师参与，开展中小学全学段全学科课程资源建设工作。开设“广州共享课堂”，建设课程资源包，资源包涵盖教师授课PPT、重难点分析、课后练习、答疑等，并在广州智慧教育公共服务平台开设互动答疑栏目。实施“六审”[3]严把学科知识关、政治安全关、意识形态关。二是推动广州共享课堂普及应用。鼓励教师充分利用“广州共享课堂”，有机组合或创造加工课程资源，优化教学设计，丰富教学内容；学习观摩名师教学组织、教学方法，促进专业发展。鼓励学生通过“广州共享课堂”进行预习复习、翻转学习、开展探究式学习和项目式学习等，促进学生养成自主学习习惯。鼓励教育薄弱地区通过智慧白板、电脑、电视等，以名师线上授课+学科教师辅导的方式开设双师课堂。到2025年，建设5000节以上“广州共享课堂”及配套资源包。专栏4 网络学习空间普及行动一是构建互联互通的网络学习空间环境。基于广州智慧教育公共服务平台，建设“接入畅通、使用畅通、数据汇通、信息沟通、资源融通、服务贯通”的网络学习空间，贯通线上线下、课堂内外以及校内校外的学习活动，并形成无缝衔接的学习环境。汇聚满足用户需求的各种资源、工具、活动、关系等，为师生以及市民免费提供海量的名师课程资源和一站式、个性化的网络学习空间服务。二是推进网络学习空间常态化应用。拓展网络学习空间应用场景，将网络学习空间作为广大师生利用信息技术开展教学活动的主阵地，以班主任指导下的中小学班级空间和学生空间建设为拓展延伸，逐步推进空间建设与资源规模化应用的深度融合。组织教师和学生按要求建设个性鲜明、内容丰富的学习空间，并做到经常在线，及时更新。加快师生、家长、管理者以及社会公众实质性进入网络学习空间的步伐，形成网络学习空间的常态化应用模式与策略。三是探索网络学习空间应用培训与激励机制。将网络学习空间培训纳入市中小学教师信息技术应用能力培训，通过集中面授、在线培训、校本研修等多种方式帮助教师掌握空间的内涵与用途。加大网络学习空间应用推广力度，以机制创新激励教师共享优质教育资源，探索网络学习空间与教育教学实践深度融合的有效模式与策略。到2025年，实现师生网络学习空间常态化应用比例达到80%，培育优秀网络学习空间建设和应用案例100项以上。专栏5 教师信息技术应用能力提升行动一是全面实施“互联网+教师教育”创新行动。建设智慧培训创新实践中心，完善教师继续教育系统，丰富教师教育在线开放课程和教师教育信息化教学服务，推动教师教学方式变革；完善各级各类教师信息素养发展指南与教师信息技术应用能力测评方案，完善教师信息素养提升支持服务体系；推行在职教师培训信息化管理。二是积极推进人工智能赋能教师队伍建设。探索人工智能赋能教育教学创新、教育教学改革、教育精准扶贫的新路径。建立“整校推进”混合式校本研修新模式，构建以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评的教师信息素养发展新机制。因地（校）施策，开展“智慧教育”与“多技术融合”两种应用模式下教师信息技术应用能力的全员培训，重点提升教师信息化教学能力，打造一批智慧教育典型课例。三是构建学科教师智慧教学实操能力培训体系。加强校长、教师、技术人员三支队伍培训，重点提升我市中小学校长利用信息技术治理学校的能力、教师推进信息技术与教育教学深度融合的能力、技术人员日常网络支持和保障能力。通过线上教育应用场景呈现、线上教育产品展示等方式，开展沉浸式、实景式培训，提升培训针对性与实效性。到2025年，实现教师100%参加信息技术应用能力提升2.0培训；面向全市教师开展教育信息化实操培训。开展智慧教学融合创新“十百千万”人才培养工程，培养10名带头人、100名骨干教师、1000名种子教师，孵化万名以上学科教师。专栏6 区域教育质量监测行动一是大力推进广州市教育大数据建设工作。瞄准新高考与培养适应未来社会人才的目标，研制“教师发展模型”、“学生成长模型”等教育发展改革数据模型，综合运用云计算、物联网、移动互联、大数据、社交网络等新兴信息技术，自动化采集师生群体的学习、工作情景和个体特征数据，依据数据分析结果开展个性化教与学，提升学生学习效率，为教育教学和师生成长提供以人为本、智能开放的个性化创新服务，通过理论框架模型的试点验证与迭代优化，促进教学、教研、教育管理和生活服务的流程再造与系统重构。二是积极探索基础教育质量监测先进模式。探索市、区、校三级联动的基础教育质量监测模式，利用教育大数据构建教学质量监测与全面解读分析的新常态，为我市有针对性地进行教育治理、改善学校办学、均衡学科优势、学生个性成长提供有力抓手，建设基于教育大数据的辅助决策支持系统。在高考课改背景下，主抓学业指导，以常态化的学业数据收集为基础，通过学业质量监测和分析来把握师生发展的核心因素，全面监测全市中小学生学业与教育质量发展情况，精准定位学生学业知识掌握和综合素质情况，辅助教师因材施教，辅助管理者科学决策，切实提高教学效率和管理水平，减轻师生负担，促进学生全面发展。到2025年，初步建成教育质量监测系统并开展试点应用。专栏7 教育数据治理和服务行动一是提升数据采集智能化水平。开发市教育系统智能化数据采集平台，市-区-校分级分权管理，实现数据统一入口、统一标准、统一管理，实现数据填报一键催办、自动回填，便捷采集、常态更新，提高数据复用共用能力，为数据供给方减负、为数据使用方增效，推进数据采集智能化、数据流通安全化、数据平台一体化，形成数据全生命周期的可溯源、闭环管理。二是提升数据采集服务支撑能力。建立市、区、校、班四级组织架构，

2022年03月22日

教育部举办第一期教育数字化能力提升专题培训班

为加快推进国家教育数字化战略行动，全面提升教育系统干部信息化素养与教育信息化治理能力，3月15日至17日，教育部举办第一期教育数字化能力提升专题培训班。教育部党组成员、副部长、部网络安全和信息化工作领导小组副组长宋德民出席开班式并讲话。宋德民强调，教育部党组高度重视、大力推动国家教育数字化战略行动，将其作为今年工作的重中之重抓紧抓好。教育系统干部要“跳出教育看教育”，深刻认识到数字化对经济社会发展的极端重要性，全身心投入数字化战略行动，要在政治站位上再提高、理解把握上再深化、工作目标上再聚焦，切实推进数字化战略行动深入实施。宋德民指出，要准确把握战略行动的重点任务，深入贯彻落实“联结为先、内容为本、合作为要”总体战略，牢牢把握“应用为王、服务至上，标准支撑、安全保障，示范引领、成熟先上”工作要求，围绕师生和社会需求，建好数字基座，建强“三大支柱”，打造“五级体系”，加紧建设国家级教育数字化平台。要牢牢抓住教育改革发展机遇期，以教育信息化推动教育现代化，顶层设计建好“四梁八柱”，信息共享实现“四通八达”，安全保障确保“四平八稳”。要学以增信、学以明向、学以致用，在教育方法、教育思想、教育理念和教育实践中引领并推动改革，打造中国品牌，树立世界标准，为建设教育强国作出实际贡献。教育部机关司局、直属单位的主要负责同志和分管负责同志参加本次培训。人事司和国家教育行政学院针对本次培训进行了精心准备，安排了立体多样、丰富多彩的教学内容，注重理论与实践结合、体验与沉浸融合，设计了专题报告、案例教学、经验交流、应用实践等四大版块。专题报告版块，分别邀请中国人民解放军军事科学院副院长、中国科学院院士梅宏，中国工程院院士王坚，中央网信办信息化发展局副局长、一级巡视员张鹏作专题报告，介绍了数字化前沿技术发展趋势，解读了数字化信息化宏观政策。案例教学版块，分别邀请北京大学副校长、中国科学院院士张平文，上海市教育委员会副主任李永智介绍了高校和教育行政部门在教育数字化实践应用方面的生动案例。经验交流版块，分别邀请基础教育司司长吕玉刚、职业教育与成人教育司司长陈子季、高等教育司司长吴岩围绕如何落实推进数字化战略行动进行了经验交流。应用实践版块，组织学员分三组赴北京市数字教育中心、清华大学、科大讯飞开展了实地考察，并通过搭建数字化企业博览平台，让学员置身数字化技术应用场景，感受数字化技术创新与服务教育改革发展。大家普遍反映，通过培训进一步统一了思想认识、增强了行动自觉、提升了数字化能力。大家一致表示，要认真贯彻落实部党组部署要求，坚定自信自觉，增强使命担当，勇于创新引领，把数字化战略行动做好做实。本文来源：教育部官网

2022年03月21日

八大任务八项工程！天津教育信息化“十四五”规划发布

日前，天津市教育委员会印发《天津教育信息化“十四五”规划》。“十四五”期间，天津市在全面完成天津教育信息化2.0行动计划目标任务的基础上，基本建成基于“一网五平台”的教育信息化新体系。一网即天津教育科研网，五平台即天津教育管理、教育资源、终身教育、教育安全、教育治理信息化五个平台。文件提出了八大重点任务、八项重点工程。八大主要任务1.统筹推进教育系统“一网五平台”建设2.加强新型基础设施建设与智慧教育新场景应用3.创新教育资源供给机制和信息化服务业态4.创新教育信息化治理生态体系5.支撑高等教育学科建设和现代化发展6.支撑职业教育特色化融合发展7.支撑基础教育优质均衡和个性化发展8.支撑终身教育体系完善和全面发展八项重点工程1.天津教育科研网优化提升工程2.天津教育管理服务平台建设工程3.天津教育资源服务平台建设工程4.天津市终身教育平台提升工程5.天津教育智慧安全平台建设工程6.天津教育治理信息化平台建设工程7.新型基础设施建设融合创新工程8.人才培养和信息素养提升工程文件全文如下 ↓天津市教育信息化“十四五”规划为深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大及十九届二中、三中、四中、五中、六中全会精神，全面落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，深化实施国家信息化发展战略，落实国家和天津“教育现代化2035”“教育信息化2.0行动计划”等重要目标任务，全面深入推进新时代教育信息化发展，特制定天津市教育信息化“十四五”规划。一、发展现状“十三五”期间，天津市深入贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，认真落实天津教育信息化规划部署，着力构建良好的区域教育生态，全面推进信息技术与教育教学深度融合，创新人才培养模式，优化教育资源配置，促进优质资源共享，推进教育公平，提升了我市教育现代化建设的整体水平。（一）教育信息化公共服务水平持续提升天津教育科研网进一步扩充，主干网络光缆达到2100公里，覆盖全市16个行政区、44所高校及市教委直属单位。建成了全市教育无线漫游联盟，实现了高校教学区有线、无线网络全覆盖和无缝衔接。完成高等教育、基础教育、职业教育单位的IPv6接入，各区教育单位全部接入天津教育科研网。建成天津市教育管理公共服务平台。整合了多个重要业务系统，构建天津教育基础数据库。建成天津教育综合办公平台、教师管理信息系统、CA认证系统和教育系统网站群平台。实现了与天津市数据交换平台对接，为“政务一网通”利民办事提供数据共享服务。完善了天津市中小学数字图书馆建设，实现了高校数字图书馆的馆际互借服务功能提升。以天津教育科研网为基础，完成了天津市民心工程“天津市幼儿园三级监控系统”的建设，覆盖了全市2394所幼儿园。（二）高等教育信息化融合发展基本建成高校智慧校园“云、网、端”一体化服务体系，校园智能化建设不断拓展。高校资源整合与建设持续推进，数字资源使用量逐年提升。建成天津市教育软件正版化资源管理与服务平台，提升了软件正版化管理与服务水平。大力开展在线开放课程建设，持续推动慕课建设与应用，8所高校34门国家级一流线上课程、14所高校68门市级一流线上课程上线。29所高校成立了“津课联盟”，促进了教育创新和教学改革，助推高校内涵式发展。（三）职业教育信息化快速发展完成了职业院校数字化校园达标提升建设工程，提升了职业院校信息化基础设施和应用服务水平。在融合职业技能大赛优质资源成果转化平台、国家示范区优质资源核心专业群、职业教育创新创业教育管理平台、职业院校内部质量保证体系诊断与改进管理平台的基础上，整合职业教育优质教学资源共享服务平台、职业教育专业知识平台库等教学资源平台和各种优质高等职业教育专业资源，构建了服务国家示范区的数字化资源平台体系，为国家现代职业教育改革创新示范区的技术技能人才培养和社会培训提供了服务支撑，为20个“鲁班工坊”的49个专业提供信息化远程教学和培训服务。（四）基础教育信息化均衡发展全市中小学校互联网接入率达到100%，多媒体教室建设比例达到97.5%。建成了中小学生学籍信息管理系统、义务教育入学管理平台、中学生综合素质评价系统等主要业务支撑信息系统。构建了天津市基础教育资源公共服务体系，初步形成“市—区—校”优质数字教育资源共建共享机制，建立并完善了数字教育资源质量标准和监管制度。“一师一优课、一课一名师”活动成果入选市级优课资源7559堂、部级优课资源2919堂。积极组织开展网络学习空间应用普及活动，实现了一人一空间、人人用空间。以服务个性化学习为重点，开展混合式、探究式教学，推动了优质数字资源在教学中的深入应用。（五）终身教育信息化稳步发展以信息技术为支撑，完善终身教育服务体系，不断满足市民多样化学习需求。建成了天津终身学习网，突出全高清视频、在线直播和互动学习品牌特色。天津终身学习网累计注册用户10.8万人，发放终身学习卡10余万张，组织社会培训15.4万人。建成了养老护理、中药调剂、习字与书法、食品营养与健康等16大类自主版权视频课程资源4000余堂。建成了书法篆刻、旅游英语、紧急救助、休闲体育、科技生活等系列社区教育全媒体教材。建立了“京津冀川浙鲁”社区教育联盟，实现了社区教育视频资源共享交流。（六）网络信息安全保障体系持续加强建立并完善了网络安全领导责任制和教育行业网络安全责任机制。修订了《天津教育系统网络安全事件应急预案》，完善了教育系统网络安全事件应急工作机制，规范了网络安全事件工作流程，提高了教育系统网络安全应急处置能力。落实网络安全等级保护制度，完成了517个二级信息系统和37个三级信息系统定级备案。建设了“天津教育系统网络安全工作管理平台”，建立了网络安全威胁信息共享机制，实现了教育系统重要信息系统实时监控和风险预警，提升了教育系统网络安全保障水平。“十三五”期间，我市教育信息化工作取得了一定的成绩，但与新时代教育信息化发展的新目标相比，仍有不少差距。教育信息化基础设施建设有待加强，优质教育资源共建共享水平有待提高，各类应用数据缺乏统一的建设标准，区域间经费投入不均产生了新的“数字鸿沟”，信息化体制机制亟需完善，网络学习空间的深度和广度需要加强，智能化数字校园建设仍需持续推进。二、指导思想坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神为基本遵循，全面贯彻党的十九大和十九届二中、三中、四中、五中、六中全会精神，全面落实《中国教育现代化2035》总体部署，紧密结合天津教育发展需求，支撑高等教育学科建设和现代化发展，支撑职业教育特色化融合发展，支撑基础教育优质均衡和个性化发展，支撑终身教育体系完善和全面发展。实施以教育信息化带动教育现代化战略，遵循教育教学基本规律、人的身心发展规律与人才成长规律，基于5G、人工智能、区块链、大数据、物联网等新技术深入探索教与学新模式和教育治理新模式，为我市构建智能化、普及化、个性化、国际化和终身化的现代化教育体系提供强有力的支撑和引领。三、发展原则──面向发展，育人为本。构建与天津经济社会和教育发展水平相适应的教育信息化体系，以教育信息化带动天津教育现代化发展，面向新时代社会人才培养需要，构建全面融合的育人新场景。──应用驱动，共建共享。以教育需求为导向、以教育应用为驱动，发挥市场作用，建立软硬兼顾、共建共享、共生共荣的优质教育资源众筹供需平衡新机制。建立市场作用和政府作用有机统一、相互补充、相互协调、相互促进的信息化工作新格局。──统筹规划，特色推进。统筹规划和整体设计教育信息化发展，坚持“全市一盘棋、教育整体性、区域一体化”发展，形成发展合力，凝炼教育信息化管理特色，推进区域、城乡、学校、家庭、社会各级各类教育信息化发展进程。──深度融合，引领创新。以教育信息化关键领域为切入点，以教育教学瓶颈点为突破口，转变传统思维，变革传统模式，发挥技术优势，推进新技术与教育教学深度融合，坚持创新理念引领、务实应用发展，发挥教育信息化新效能。四、发展目标“十四五”期间，在全面完成天津教育信息化2.0行动计划目标任务的基础上，基本建成基于“一网五平台”的教育信息化新体系。优化完善天津教育科研网，提升天津教育管理服务平台、天津教育资源服务平台、天津终身教育平台，建设天津教育安全平台，整合天津教育治理信息化平台。加强新型信息基础设施建设，利用新技术创新教育信息化服务业态和教育信息化治理生态，有效支撑各类教育高质量发展。──支撑高等教育学科建设和现代化发展。推进高校智慧校园环境升级，加强“双万计划”一流课程资源建设，推进校际数字化资源共建共享，整合并提升资源与管理平台的服务效能，全面提升高校信息化治理水平。──支撑职业教育特色化融合发展。打造统一融合的天津特色职业教育区块网络体系，建成天津职教学习服务资源中心，完成职业院校管理与服务流程再造，进一步增强校园内部治理能力，推进新一代信息技术支持下的高素质技术技能人才培养模式改革和创新。──支撑基础教育优质均衡和个性化发展。完善基础教育资源公共服务体系，持续深化网络学习空间应用覆盖行动。加强中小学精品课程资源建设，实现线上线下相融合的教学模式创新。──支撑终身教育体系完善和全面发展。推进天津终身教育平台建设，实现全市终身教育服务体系资源分布及整体运行情况数据化管理。整合终身教育数字化学习资源，全面提升各领域终身学习课程资源建设质量。五、重点任务（一）统筹推进教育系统“一网五平台”建设持续完善天津教育科研网建设。推动新型基础设施建设，提升天津教育科研网对天津教育资源的承载能力，完善天津教育科研网运维和服务能力。完善天津教育管理服务平台。推进各级各类教育应用系统整合，实现教育应用集中式管理、一站式服务。完善天津教育资源服务平台。推进各级各类教育优质资源建设，加强教育资源应用成效分析，推进个性化教育资源建设，推进资源考核评价制度建设。建设天津教育安全平台。完善教育系统各级网络防护安全体系，提升市级教育安全平台功能，完善校园安全综合管理平台建设，推进校园安全监控指挥中心建设，优化舆情监测平台建设，提升安全管理能力。完善天津终身教育平台。通过“终身教育服务一张图”全面展示天津市终身教育各类信息数据，为教育资源的合理配置、统筹调度提供精准的决策依据和大数据管理。建设天津教育治理信息化平台。制定《天津市高等院校智慧校园建设标准》，推进教育数据资源整合，统筹各级各类教育管理数据与信息，实现数字资源、优秀师资、教育数据、信息红利的有效共享，助力教育治理水平提升和教育服务供给模式升级。（二）加强新型基础设施建设与智慧教育新场景应用加强人工智能、大数据、云计算、5G等教育信息化应用关键技术研究，加快5G网络、数据中心等新型基础设施建设进度，建设智慧教育新场景。推动基于5G的数字化校园网络提升建设，依托5G网络实现远程协同教学、虚拟操作培训与在线资源共享，开启5G体验式教学。推动教育平台智能化转型升级，依托人工智能提供个性化教育服务。利用天津教育科研网和5G移动网络，实现资源供给均衡、公平、充分，推进教育资源家家通。推进大数据、人工智能等新技术融入教学全过程，构建满足个性化需求的教育教学方式、学习交流情境和信息感知环境。（三）创新教育资源供给机制和信息化服务业态实现优质教育资源与网络教育服务新模式的应用融合。探索基于数据的个性化资源服务模式，建立数字教育资源共建共享机制，完善数字教育资源质量标准、资源三级建设机制和监管制度。加强服务优化，持续推进各级各类服务平台向智能化转型升级，促进管理平台与资源平台在服务方面的应用融合，实现线上与线下的个性化应用场景无缝对接。进一步优化一站式的管理服务、个性化的教学服务、精准化的科研服务、智慧化的生活服务，全面支持创新教育服务业态。（四）创新教育信息化治理生态体系推进信息化校园建设与教育治理新模式的发展融合，加强信息化校园标准体系建设，创设适应教育现代化发展需求的校园环境。创新和完善网络安全责任制度，实现网络和信息安全运维的精准化服务和管理。进一步加强技术防护和网络安全队伍建设，健全突发事件应急处置机制，提升舆情监测、预警和处置能力。健全教育系统网信工作体系，构建顶层规划、建设和管理一盘棋格局，提升决策支持、监测评价和公共服务水平，建立健全监管机制，塑造教育信息化治理新生态。（五）支撑高等教育学科建设和现代化发展面向人才培养和高校学科发展，实现高校数字化校园智能化升级，完善智慧校园建设，推动校园互联网出口机制改革和带宽扩容提速。加快推进教室、实验室、图书馆等教学场所的信息化、智能化提升。基于移动终端、物联网、云计算、大数据和人工智能等新一代信息技术加强学习空间建设，推进高校数字图书馆建设。加强数字化课程资源建设，建设一批代表中国质量、具有世界水准的国际课程和在线教学优质示范课资源。建立天津市高校数字化思政课程资源研发基地，以“金课”建设为引领，建设100门思政教育示范课程资源。完善京津冀高等教育数字化资源共享体系，促进京津冀高等教育协同发展。加强集教务、学工、人事、财务、科研、实验室等于一体的智慧管理平台的数据治理，提升学校信息化治理水平。推进教师评职评优、学生综合素质评价、教育资助、毕业就业等业务流程的优化，努力为师生提供精准、便捷的服务。（六）支撑职业教育特色化融合发展利用天津国家示范区地域布局优势，打造统一融合的天津特色职业教育区块网络体系，创新管理运营方法，实现职业院校之间网络资源的共享，为职业院校教学、科研、管理和交流合作提供高性能的基础网络支撑。提升全国职业院校技能大赛信息化管理平台服务能力。推进特色化高水平职业教育课程资源建设，加强虚拟仿真AR和VR教学资源建设，建设天津职业教育虚拟仿真实训中心，打造职业教育学习服务资源中心，满足高素质技术技能人才培养需求，同时为“鲁班工坊”输送优质的教学资源。为建设中国特色高水平职业教育市级“金课”提供支撑服务，支持中国特色国家级高水平专业群教学资源建设和职业教育“双高计划”建设。（七）支撑基础教育优质均衡和个性化发展推进中小学数字化校园建设，实现学校多媒体教室覆盖率为100%，多媒体教室中配备交互性设备比例为100%，实名制管理的无线网络覆盖率达到100%。健全数字化资源进校园审核监管机制，完善网络教育教学保障体系和运行机制。完善基础教育优质资源服务体系，加强特色地方课程资源和专题教育资源建设，深化中小学个性化学习服务支撑。优化网络学习空间功能和实名制管理。推进“三个课堂”的应用，创新数字化资源应用模式，提升教师信息技术与教学融合水平。深化基于“互联网+”的育人方式和教研模式改革，推进基于“人工智能+大数据”的教学分析与评价，探索满足差异化教学与个性化学习的新路径。推动智慧教育示范区建设。组织网络学习空间融合创新应用典型案例遴选和示范交流活动。开展基于教学改革的智慧课堂、人工智能教育、编程教育、数字阅读等项目，提升师生的信息素养。（八）支撑终身教育体系完善和全面发展推进新技术环境下的终身学习新模式，助推我市创建学习型示范城区、示范社区和示范家庭。健全学分银行管理服务体系。在天津开放大学建立学分银行管理服务中心，在各区设立学分银行分行，不断拓展学分银行服务网点。分层次打造优质课程资源。分层次建设继续教育和老年教育优质课程资源集群，通过社区教育网络推送优质课程资源覆盖街镇社区教育中心。到2025年，集聚社区教育学习资源5万学时、老年教育网上课程资源2万学时，形成纸质、电子音像、网络、移动媒体等多种传播媒介的优质学习资源。六、重点工程（一）天津教育科研网优化提升工程加强“教育专网”基础设施综合支撑能力建设，提高天津教育科研网主干设备传输能力。到2025年，网络骨干光缆达到2300公里，进一步扩充全市各区教育科研网覆盖区域及冗余接入能力。推动5G应用场景建设，促进校园网、教育科研网与公共互联网融合应用。提升教育科研网主干网和各级接入单位的安全防护能力。根据市委党校培训需要，完成天津市部分委办局党校的接入。（二）天津教育管理服务平台建设工程升级天津市教育公共服务云平台，推动在线教学与管理应用系统建设。整合行政管理与服务业务事项。以业务协同和数据共享为重点，完善教育政务信息资源目录，优化政务服务信息化流程，建设标准统一、数据融合互通、三级联动的一站式综合信息服务平台和网上服务大厅，实现不同层级间的数据联动。提升权责清单覆盖率，提高政务数据质量。推进各级各类教育在线网络学习系统建设，满足常态化疫情防控机制下全面在线教学与科研的需求，为200万学生在线学习提供安全稳定的网络环境。推动数字签章、区块链等新技术应用系统建设，加强在线协同办公、非接触式办事、线上线下融合服务。推动区属学校建设资产管理、教务管理、规划决策、安全监控等管理信息系统。（三）天津教育资源服务平台建设工程1.统筹天津市教育资源建设与整合。建立线上课程资源储备和维护机制，提升数字教育资源标准化程度。完善数字教育资源审核机制，持续完善资源评价体系。推进数字化资源研发基地建设，实现资源库的本地建设和统一部署。推动大中小学一体化思政课网络平台建设。2.加强高等教育资源建设。构建以学习者为中心的网络化、数字化、个性化新型课程结构和教学组织管理体系。建设人工智能、中医药、美术等特色学科数字资源。完善高等教育数字图书馆、慕课和虚拟仿真实验室资源，建立慕课学分认定制度。3.推进职教学习服务资源中心建设。整合“双高计划”课程建设资源、职业技能大赛优秀成果资源、“鲁班工坊”优质课程资源，建设拥有高水平虚拟仿真AR和VR教学资源，实现标准统一、应用导向、共建共享、资源丰富的天津特色职教学习服务资源中心。满足国家现代职业教育改革创新示范区中职、高职、应用本科三个不同层次的学习需要以及“鲁班工坊”远程教学培训需要。4.加强基础教育优质资源平台建设。优化“天津中小学云课堂”的教学设计、教学交互、教学管理和教学服务功能。持续推进基础教育精品课程资源体系化，保障常态化的线上教学支撑。统筹构建资源服务多元支撑架构，促进资源共享、渠道互补，覆盖全体师生。5.加强天津终身学习网教育资源建设。引进国家开放大学资源和其他优质资源，建设一批以学习者“学”为主导的“立体化”优质课程资源，注重课程资源学习的用户体验，加强老年教育优质课程资源建设。（四）天津市终身教育平台提升工程1.全面提升终身教育平台基础环境。提升天津市终身教育平台，完善基础运行环境保障体系，全力打造安全稳定的市民终身学习环境，为学历教育、职业培训、社区教育、老年教育、党员干部培训提供线上支撑服务，满足不同学历层次、不同年龄结构市民的学习需求。2.加强天津市终身教育数据管理与应用。基于可视化数据挖掘技术对天津市终身教育信息数据进行全场景综合展示，实现全市终身教育服务体系资源分布及整体运行情况的数据化管理。建立学习型城市建设过程和建设水平的动态信息数据库，逐步形成学习型城市建设监测工作常态化运行模式，实现终身教育体系各类数据精细化统计分析。（五）天津教育智慧安全平台建设工程1.完善网络防护安全体系。加强网络安全等级保护，完善天津教育科研网核心设备安全建设，提升核心设备安全性能。全面推行网内实名认证，加强各级信息中心基础设施安全防护，提升密码管理与应用的规范化和科学化水平。开展网络安全管理培训和宣传教育。优化“天津市教育系统网络安全管理指挥操作平台”功能应用。2.优化舆情监测平台建设。利用网上信息发布三级审核系统，强化网上阵地内容管理，筑牢教育系统网络意识形态安全防线。不断提升舆情应急处置能力和水平，实现舆情管控的统筹协调、统一指挥、联防联控。利用新技术对师生安全行为进行画像分析，充分发挥网络舆情监测系统作用，确保教育系统网络舆情监测全面、预警及时、数据准确。（六）天津教育治理信息化平台建设工程1.推进智能化数字校园建设。构建教育系统智能化监控云平台，提升天津市幼儿园三级监控系统功能，扩大系统覆盖范围，实现中小学视频监控全覆盖。以校园安全、实验设备、能源运行、管网管理、舆情监测等方面应用为重点，建设覆盖全市的虚拟校园三维地图，实现全市校园的全方位监控。2.推进教育治理信息化平台数据整合。建立“覆盖全市、统一标准、上下联动、数据共享”的教育大数据资源库，整合高等教育、职业教育、基础教育、终身教育治理数据，推进教育管理与教学资源数据集中，实现数字资源、优秀师资、教育数据、信息红利分级分层的有效共享，加强资源调配、教学研究、行政决策的科学性与时效性，助力教育治理水平提升和教育服务供给模式升级。完善教育督导信息化平台，逐步形成由现代信息技术和大数据支撑的智能化督导体系。（七）新型基础设施建设融合创新工程1.推进5G智慧教育。在远程教育、智慧课堂/教室、校园安全等领域，推动高清直播课堂、AR/VR远程课堂、高清视频安防监控等5G智慧教育典型示范应用建设，重点开展高清远程互动教学、沉浸式教学、虚拟实验、全息课堂、远程督导等智慧场景建设。2.推进人工智能应用发展。推进人工智能在教育管理、教育评价中的应用，推动教师利用人工智能辅助手段创新教学方式，提高教学效能。加强人工智能教学实验室和人工智能教育实验资源平台建设，助推我市人工智能教育高水平发展。（八）人才培养和信息素养提升工程1.加大网络安全人才培养。落实天津市网络安全和信息化人才发展规划（2020-2025年），支持高校特色化示范性软件学院和网络安全特色学科群建设，实施高校网络安全教师培育计划。2.健全教育信息化培训体系。组织实施“天津市中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0”，以整校推进的方式开展全员线上线下混合式培训，开展“信息技术应用校本研修示范校、达标校创建”工作，围绕信息化教学创新整校推动教师研训。3.加强师生信息素养培养。将学生信息素养纳入学生综合素质评价，通过教师培训、教研能力提升、实验室建设、资源建设、人工智能大赛、科普讲座、示范观摩等活动提升师生信息素养。七、保障措施（一）加强组织领导加强党的全面领导，坚持党对网络安全和信息化工作的全面领导，压实领导工作责任制，完善教育信息化领导管理体系。完善各级各类教育部门网络安全与信息化工作领导机构，优化教育信息化管理部门的职能，理顺教育系统信息化工作部门与信息化管理机构业务关系。（二）加大经费投入在市、区、校三级分别建立经费投入机制，增加对信息化建设资金投入的保障力度。加强信息化经费统筹归口管理，优化经费结构。积极鼓励企业投入资金，提供优质的信息化产品和服务，鼓励各教育单位使用市、区二级公共服务及购买社会服务，避免重复建设。（三）完善政策制度加强信息化建设项目各环节的管理，完善教育信息化标准规范制定和应用推广，建立教育信息化创新支撑体系。强化信息安全保障，完善教育信息化运行维护与技术支持服务体系。建立教育信息化技术创新和战略研究机制，推动教育信息化国际交流与合作，建立教育信息化产业发展机制。（四）完善质量评价开展教育信息化建设与应用情况调查，制定《天津市教育信息化工作专项督导评估指标体系》，开展全市教育信息化工作专项督导评估，加强教育信息化工作的质量评价。（五）加强队伍建设提高教师应用信息技术水平，建设专业化技术支撑队伍，建立健全信息化专业技术人才的引进、激励保障机制，探索适应教育信息化发展要求的人事、薪酬、职称评审制度。加强教育信息化专业技术人员的岗位培训，打造一支符合新时代教育信息化管理和建设需求的专业化队伍。本文来源：天津市教育委员会

2022年03月18日

温州发布人工智能教育实施方案，将人工智能纳入中小学课程体系！

近日，《温州市中小学推进人工智能教育实施方案》（以下简称《方案》）正式发布。温州市启动实施中小学校人工智能教育“五个一”工程，人工智能将列入温州中小学课程体系中。到2025年，温州将建成1000所人工智能教育实验校，实现人工智能教育全覆盖，青少年创新素养教育将惠及每个家庭。《方案》提出，温州市将启动实施中小学校人工智能教育“五个一”工程，即打造“一校一AI课程、一校一AI团队、一校一创新项目、一校一智能空间、一校一品牌活动”的人工智能教育生态体系，推动人工智能与基础教育深度融合。根据《方案》，温州市将构建人工智能课程体系，根据不同学段特征，确定不同层次课程目标，建立科学的知识结构体系；推进人工智能课程普及，将人工智能教育课程纳入各县（市、区）教育发展规划与学校教学计划，列入中小学课程内容中，在信息技术、通用技术、综合实践等已有课程和教学创新活动中适当增加人工智能教学内容；培育三层次人工智能教师队伍，培育指导师教研团队；多路径实施人工智能空间建设，有条件的学校新建“人工智能实验室”，场地不足的学校升级迭代学校创客空间、创新实验室，整合形成人工智能实验室、人工智能学习空间、人工智能体验馆等。来看看《温州市中小学推进人工智能教育实施方案》全文：温州市中小学推进人工智能教育实施方案为全面贯彻落实《中国教育现代化2035》《新一代人工智能发展规划》《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》等精神和《温州市创建国家“智慧教育示范区”实施方案》有关部署，推进温州市中小学新一代人工智能教育体系建设和创新人才培养，结合温州“未来教育”和创客教育发展实际，特制定本行动计划。一、总体要求（一）指导思想全面贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，落实新时代推进教育现代化、建设教育强国战略部署，以推进人工智能教育课程普及为核心，以培养创新人才为根本，加快构建温州人工智能领域人才培养体系和科技创新体系，推进人工智能与教育相互赋能、深度融合，促进教育高质量发展，推动育人模式变革，大力推进未来创新人才培养，打造温州教育高地、打响“学在温州”品牌。强化基础教育阶段数字人才支撑，助推温州“千年商港、幸福温州”城市高质量发展。（二）基本原则坚持育人为本。全面落实立德树人根本任务，推进人工智能发展的工具性与价值性融合，以人工智能引领构建以生为本的创新教育生态，满足面向未来的人才培养需求。坚持协同开放。深化体制机制创新，推动基础教育与高校、科研院所、人工智能企业的协同合作，创新产学研合作的模式和机制，扩展人工智能与教育融合的广度与深度。坚持系统推进。以温州创客教育“五个一”工程实施完成及全国“青少年创客教育生态区域”成效为基础，加强新时期创客教育迭代升级顶层设计，系统推进人工智能教育生态建设。坚持引领发展。充分发挥温州创客教育人才和资源汇聚的优势，按照统筹规划、试点先行、特色发展总体思路，加快人工智能在教育领域的创新应用，加强人工智能教育研究，引领人工智能与教育融合发展的理论创新、技术突破与应用示范。二、主要目标准确把握人工智能时代的教育发展方向，持续推动温州创客教育迭代升级发展，打造区域普及人工智能教育的“温州模式”。启动实施温州市中小学校人工智能教育“五个一”工程，即打造“一校一AI课程、一校一AI团队、一校一创新项目、一校一智能空间、一校一品牌活动”的人工智能教育生态体系，推动人工智能与基础教育深度融合。到2023年，培育700所人工智能教育实验学校、60所人工智能教育示范校，构建形成区域特色鲜明的“基础普及类、社团拓展类、综合提升类”校园人工智能教育三阶课程体系，学校人工智能教育师资队伍完备；到2025年，培育1000所人工智能实验学校，100所人工智能教育示范校。全市中小学实现人工智能课程全普及、人工智能实验室全覆盖，融合应用研究不断加强，创新人才培养能力和水平显著提升。温州人工智能教育区域普及的“温州模式”在全省形成示范引领辐射效应，在全国具有影响力、知名度。三、主要任务（一）打造全市人工智能教育云平台1.统一构建人工智能教育教学平台。依托一线AI企业在人工智能的核心技术能力和业界领先的人工智能平台与课程，集人工智能教育备授课、教学资源中心、编程创作中心、AI训练中心、智能师训等功能于一体，全市普及推广人工智能教育。2.特色开发区域人工智能教育管理平台。汇聚人工智能教学平台上的数据，可视化呈现全市AI教学及资源数据，实现全市人工智能教学资源和开展情况进行统筹，常态化监管。线上展示学生优秀作品，实现优质资源、优秀师资、教育数据的有效共享，人工智能教育相关活动线上线下相结合，打造全方位的人工智能教育生态社区。（二）推进人工智能教育课程的实施3.构建人工智能课程体系。区域层面组织相关专家，制定人工智能教育课程纲要，明确课程定位，根据不同学段特征，确定不同层次课程目标，建立科学的知识结构体系。构建温州区域基础普及类课程、社团拓展类、综合提升类三阶课程体系。按照“感知AI-理解AI-应用AI-创造AI”设计循序渐进，学前教育和小学低年级段侧重感知和体验人工智能技术，小学高段和初中阶段侧重理解和应用人工智能技术，高中阶段侧重项目创作和前沿应用。4.推进人工智能课程普及。将人工智能教育课程纳入各县（市、区）教育发展规划与学校教学计划，列入中小学课程内容中，在信息技术、通用技术、综合实践等已有课程和教学创新活动中适当增加人工智能教学内容。促进人工智能课程顺利开展，确保课程开设制度化、教学实施规范化、活动开展常态化。5.开发项目化学习资源。结合地方特色、学校文化、特色培育与多样发展，以深化课程改革和育人模式创新为重要突破口，坚持推进多样化有特色的人工智能项目化体系建设。依托学校拓展类课程，整合、优化教学资源，开发基于校本的人工智能项目化学习资源。组织举办创新项目评比，培育一批人工智能创新项目。依据浙江省编信息技术教材人工智能模块内容，开发各级段普及类课程辅助资源包和创新教具，促进人工智能教育在K12年级的普及化、常态化开展。（三）加强人工智能教育师资建设6.培育三层次人工智能教师队伍。将人工智能教育师资建设纳入全面深化新时代教师队伍建设改革重要内容，制订人工智能教育师资培养培训计划，增设人工智能（创客）专兼职教育教研员岗位，师训部门开展人工智能师资专项培养。分层次培养人工智能教育师资队伍，设立名师工作室、骨干教师研修班、AI教学能力提升班，逐步培育一批有引领示范作用的名优教师，多途径、多形式、高水平促进教师专业化成长。针对普及性人工智能师资进行人工智能知识技能体系化培训，并进行培训评价和考核认证。7.培育指导师教研团队。市县教研部门要把人工智能教育纳入教研范围，建立人工智能教育教研组，以项目化、跨学科整合等方式组成教研团队，积极组织开展人工智能教学研究活动。各校要积极开展课题研究，结合各自优势和资源特点，借助人工智能专业领域的专家力量和技术支持，努力探索新课程环境下的人工智能教育教学方式，构建以项目式学习和以问题为导向的教学新模式，不断提高人工智能教育教学质量。8.建立健全指导师激励机制。贯彻《教育部办公厅关于开展人工智能助推教师队伍建设行动试点工作的通知》文件精神，深入推进人工智能等新技术与教师队伍建设的融合，引领教师主动适应信息化、人工智能等新技术变革，积极开展人工智能教育，积极有效开展教育教学。引领教师深化教育教学和课程教材创新，将“动手操作、实践体验”理念融入学科教学，促进创客教育、人工智能教育与学科教育教学深度融合。（四）推进人工智能基础建设和示范引领工程9.创新人工智能空间建设标准体系。以促进育人模式变革、培养未来创新人才为逻辑起点，以学生为中心，以互动性、启发性、探究性为导向，打造“基于创造”的学习空间，服务人工智能课程建设与实施，促进技术与教育深度融合，实现师生深层次的合作学习和分享。10.多路径实施人工智能空间建设。有条件的学校新建“人工智能实验室”，场地不足的学校升级迭代学校创客空间、创新实验室，整合形成人工智能实验室、人工智能学习空间、人工智能体验馆等。依托智慧校园建设推进，构建包含课程资源、实验硬件、网络平台、学习空间等人工智能教育生态体系，为开展人工智能教育提供有力保障。11.培育认定人工智能示范校100所。按照“统筹规划、试点先行、特色发展”的原则，组织创新意识强、软硬件条件相对好的学校，开展人工智能实验校创建，开设系统的人工智能课程，组织学生社团活动，促进人工智能在学校管理及教学中的应用，形成鲜明的人工智能教学及应用特色。以人工智能示范校为中心，成立若干个人工智能教育联盟校，积累可推广的先进经验和优秀案例，探索新时代下人工智能教育推进策略、创新人才培养的典型途径。12.促进人工智能与教育融合发展。突出人工智能教育在推进温州创建国家智慧教育示范区的内涵发展要义，促进人工智能与中小学教育教学和管理领域的深度融合，推进教育全方位变革。基于人工智能、学习过程数据及分析技术，推进教学智能化和学习个性化。利用人工智能建立线上线下相结合、灵活多样、科学有效的校本教研模式，即时提出、诊断并解决教学问题，助推教师专业成长。加强教育管理的数据融通和整合应用，实现基于大数据和分析技术的教育治理。全方位构建对学校、教师、学生的评价指标体系和评估模型，实施大数据支持的智慧测评。（五）促进学生人工智能素养提升13.建立素养评估体系。建立健全学校、教师、学生的素养评价方式，建立评估指标模型，完善评价量表和指标体系，实施人工智能素养评估，实现“以评促教、以评促学、以评促用”。14.搭建师生创新教育平台。各校要积极为学生创设良好的人工智能学习环境，打造贯穿校内校外、线上线下、创业创新的育人生态闭环模式。积极开展形式多种的人工智能拓展活动、组织不同层级的交流、竞赛活动，举办优秀教学成果展等，创设多元化的探索主题和实践环境，进一步激发学生参与人工智能领域学习、研究的积极性，全面培养学生探究、沟通、创新和协作能力。鼓励学生对人工智能进行深入探索和学习发展，支持参与各项有品牌影响力的人工智能教育类竞赛，发现和培养人工智能优秀创新人才。（六）打造人工智能教育品牌15.成立人工智能教育研究中心。深化体制机制创新，由温州市教育局发起，从高等院校、科研院所、高新企业、各中小学等机构遴选优秀人员组建温州市人工智能教育专家智库和工作团队，指导全市各中小学开展人工智能课程研发、师资培训、实验室建设、课题研究、融合应用等工作，为一线教师提供理论和实践支持。16.树标杆育亮点。按照“统筹规划、试点先行、特色发展、典型引路”的思路，培育亮点，树立标杆，以点带面推进人工智能教育普及发展，做亮温州人工智能教育品牌。成立人工智能教育联盟，搭建人工智能教育交流共享平台。建设跨区域高水平交流平台，开展多层次国际、国内交流合作。积极参与“长三角”创客教育展示活动、人工智能夏令营等活动，筹办人工智能教育研讨会、人工智能联赛，高质量办好青少年创客文化节、科创春“玩”等活动，打造创新型文化品牌。四、保障措施（一）加强组织领导。各级教育部门要高度重视，完善组织领导机构，适度超前、注重创新、兼顾特色，统筹推进创客教育迭代升级和人工智能教育普及工作。各地要结合实际制定具体实施方案和推进计划，基教、人事、教研、师训、技术等部门协同合作，全力做好课程开发、师资培训、空间建设和软硬件配备，全面加强要素保障。（二）加强经费保障。各地要切实落实国家关于财政经费可用于购买信息化资源和服务的政策，加大财政经费投入，设立人工智能教育专项预算，确保人工智能实验校建设发展经费，用于课程开发、耗材添置、师生教学实践和应用研究等。（三）加强督导考核。将学校人工智能教育纳入智慧教育工作重点工作，并纳入教育科学和谐发展考核，将人工智能教育开展情况列入各级各类教育创新建设重要内容，纳入相应评估认定指标。及时做好经验总结提炼，创新推广手段，加大宣传力度，营造良好的工作氛围。本文来源：温州市人民政府、温州市教育网

2022年03月17日

两会代表委员热议加快推进教育信息化：借力数字化推动教育蝶变

随着5G、人工智能、AI等信息技术的迅速发展，互联网将全方位介入教育教学。而在疫情期间，全国范围在线教育的大规模探索和实践，是对我国教育信息化成果的成功检验。当前，步入教育信息化2.0时代的我们，应该坚持怎样的发展理念？如何以教育信息化推动教育现代化、实现高质量的教育公平？两会代表委员纷纷建言献策。一、以需求为核心，坚持应用为王在全国政协委员，北京史家教育集团党委书记、集团总校长，革新里小学校长王欢看来，传统的教育模式越来越不适应社会发展的需要。“今天，教育的根本出路就在改革，而教育改革的重要途径之一是教育信息化。”王欢说。“过去30年，从大规模校园网建设、远程教育工程到精品课资源共享、慕课兴起发展，教育经历了多个信息化浪潮，每一次都解决了一些问题，而每一次都会出现新情况和新问题。”全国政协委员、北京大学计算机学院教授李晓明说，教育信息化呈现从教育内容、教学方法、教学管理、教育制度到教育生态的层层演进，而目前信息化应用在教育内容、教学方法、教学管理层面较多，真正实现推动教育制度变革、构建全新的教育生态方面尚有不足。近日，教育部党组书记、部长怀进鹏在教育部教育信息化辅导报告会上指出，要牢牢把握“方法重于技术、组织制度创新重于技术创新”的工作理念，按照“应用为王、服务至上、示范引领、安全运行”的工作要求和思路一体化推进建设与应用。“应用为王，我理解就是内容为王、产品为王。学生、教师和社会公众需要什么，我们就提供什么样的内容和服务，不仅搭建平台、渠道、设施，还要有过硬的产品。”作为教育部教育信息化专家组副组长，全国人大常委会委员、华中师范大学国家教育治理研究院院长周洪宇说，如果没有好产品和应用，不能适应社会需求，我们所搭建的信息化设施和平台的功效就会大打折扣，尤其是“双减”背景下，我们要尽快提供更多学生需要的服务内容，学生、家长才会到我们的平台上来，而不是跑到培训机构的平台上去。二、补齐资源短板，实现服务至上目前，上海大学有45类信息化系统，包含700多个业务流程，每天日常产生的数据量大概为100T，相当于每天在学校新建一座图书馆。然而，全国政协委员、上海大学副校长汪小帆在调研中发现，以往由于缺乏系统治理，多个统计部门、多种统计口径、多个业务平台、多种数据接口等带来一系列问题。“对此，上海大学进行了整合和升级，以‘数据打通，一网通办’作为数字化转型的抓手，通过构建统一数据平台，打通数据孤岛，显著提升师生获得感。”汪小帆举例说，几年前新进教师办理报到手续需要跑多个部门，现在通过云报到即可快速实现涉及12个部门16个事项的线上办理。国家中小学智慧教育平台（试运行）页面截图不久前，国家中小学智慧教育平台上线试运行，在丰富原有专题教育和课程教学资源的基础上，新增课后服务、教师研修、家庭教育等4类资源，现有资源21334条，外部链接60个专业网站共享有关资源，将成为助推基础教育现代化的重要驱动和有力支撑。在华南师范大学教育信息技术学院教授钟柏昌看来，与1.0时代相比，2.0版教育信息化最大的变化在资源方面。“由国家层面统筹建设教育资源库，一方面解决了各地各自为政、浪费严重、参差不齐的问题；另一方面保证了资源的高质量。下一步最重要的就是实现信息技术和优质教育资源真正进入学校，让学生、教师都能用起来。”钟柏昌说。与此同时，2.0版教育信息化强调的“服务至上”，离不开课堂这个主阵地。“课堂教学需要什么，我们的教育信息化就要提供什么。”钟柏昌说，脱离课堂谈服务等于无本之木，难以实现信息技术与学校教育的深度融合，这是教育信息化建设“最后一米”的问题。如何跨越信息化建设这“最后一米”，推动信息技术与教育教学深度融合？在王欢看来，这需要营造信息化教学环境，实现信息技术与学科教学的深度融合。王欢表示，所谓信息化教学环境，是指能够支持真实的情境创设、启发思考、信息获取、资源共享、多重交互、自主探究、协作学习等多方面教与学方式的教学环境。实现以“自主、合作、探究”为特征的新型教与学，再加上正确教育思想观念的指导和相关教学资源的支持，才有可能实现信息技术与学科教学深度融合的最终目标。在高等教育中，建设一体化智能化教学、管理与服务平台是信息化建设的目标——利用现代技术加快推动人才培养模式改革，实现规模化教育与个性化培养的有机结合。在全国政协委员、中国地质大学（武汉）教授童金南看来，以教育信息化推动教育现代化，在高等教育的实践中要区分知识普及式的素质教育与专业人才培养的学科教育。“在借助信息化技术提升人才培养效率和拓展人才知识的同时，还需要有组织的、系统规范化的专业训练。”童金南说。三、用好信息化，促进高质量教育公平在我国城乡、区域之间还有较大差距的背景下，教育资源不均衡现象依然存在。在不少代表委员看来，要弥合差距、促进高质量的教育公平，教育信息化是一个重要推手。“教育资源差距是客观事实，我们要正视这一现象，但可以用好信息技术、人工智能来填补鸿沟。一方面需要投入更多的资源提升信息化基础设施；另一方面要提供相应的师资，对这批师资的培训、选拔、使用、奖励都要有特殊的政策，尽快提高这批教师的信息技术水平和能力，使其与城市教师保持大体相当的水准。”周洪宇说。在王欢看来，信息技术的发达，使教师授课、家校沟通、学生考核、师生沟通更加畅快紧密，可以促进每一名学生更好地发展，从而达到教育真正的公平。“线上线下混合式教学成了常态，教育活动从空间、时间上都得到优化，名师就在身边成为可能。不光学生受益，也给教师提供了更好的平台。”王欢说。教育信息化建设正在逐步推动教育机会公平。钟柏昌分析，教育部的“三个课堂”建设实现了优质师资和资源的共享与帮扶，快速提升了落后地区的教育水平。“用好教育信息化的关键则是提升师生整体的信息素养或数字素养与技能，保障师生能充分利用信息技术支持学习，能够从数字资源中获益，而不是走向娱乐或被搁置。”钟柏昌说，要在具体的实践中审慎设计信息化建设方案和教学方案，让每一个孩子都知道如何有效地利用数字资源支持学习，如何减少数字设备使用带来的身心安全风险和时间浪费，这才是拉近个体之间数字鸿沟的有效措施，也是走向教育过程公平的关键。《教育信息化2.0行动计划》提出，目前教育信息化存在着数字教育资源开发与服务能力不强，信息化学习环境建设与应用水平不高，教师信息化教学创新能力尚显不足，信息技术与学科教学深度融合不够等问题。对此，童金南建议，应充分认识技术发展的时代特点，与时俱进地开发信息平台，并注重结合实际应用需求，及时推广应用和实时更新及改进。同时，师资队伍的信息化培训必须常态化。此外，还要鼓励广大教育工作者尝试参与到教育信息化资源建设中，提升信息化水平和参与建设的能力。针对高校的信息化建设，汪小帆建议，应出台更为有效的培训方案，对高校领导进行系统培训和考核，提升教职工信息化素养，加强高等教育数字化转型的研究与学习。“建议组织编写较为详细的高校信息化建设指导性建议方案，出台并落实加强高校信息化队伍建设的实施办法。”汪小帆说。本文来源于《中国教育报》2022年03月11日第1版

2022年03月16日

一图看懂！《北京教育信息化“十四五”规划》发布

近日，《北京教育信息化“十四五”规划》发布，到2025年，北京教育信息化将实现“七个全面”的发展目标。通过科技赋能教育，推动人才培养模式变革，提升教育质量，助力减负增效，促进教育公平。我们一起先来看规划的要点内容↓↓以下为《北京教育信息化“十四五”规划》全文↓↓北京教育信息化“十四五”规划为贯彻党中央、国务院关于推进“互联网+教育”发展的部署要求，落实《北京市“十四五”时期信息化发展规划》《北京市“十四五”时期教育改革和发展规划》任务，以信息化支撑“十四五”时期北京教育高质量发展，制定本规划。一、发展现状与形势分析“十三五”时期，北京教育信息化坚持“素养为先、融合创新、优质协同、首善引领”的工作理念，建强组织管理机制，夯实统筹发展基础，推动信息技术与教育教学深度融合，为率先实现教育现代化发挥了重要作用。“十四五”时期，数字时代全面到来，信息化对教育的革命性影响日益凸显，教育信息化面临着重要历史发展机遇，必须乘势而上，主动作为，推动创新发展。（一）发展现状基础环境和安全保障能力稳步增强。市、区、校三级基础环境建设持续完善，市级教育骨干网络不断升级扩容，存储和基础算力不断增强，稳步推进IPv6部署，校园互联网接入率达100%，无线网络覆盖率达90%以上。建立网络安全管理保障体系，健全常态化安全防护工作机制，网络安全管理工作不断规范，安全防线更加巩固。支撑管理服务与改革创新成效显著。建成北京教育公共管理平台，推进学校管理、教师发展、综合实践等业务系统整合融通，有效提升了教育管理水平和效率。建成教育公共服务平台，提供学生实践活动、综合素质评价、创业就业、教师研修等多项综合服务，提升人民群众对首都教育的获得感和满意度。完善了学籍管理、双师辅导、体质监测、教育督导等信息平台，有效支撑了入学、招生、考试、评价等系列综合改革。信息技术与教育教学融合度加快深化。各级各类学校广泛应用信息技术开展教育教学，涌现出线上线下混合教学、双师同步课堂、选课走班等一批具有特色的教育教学新模式。建设超万节“空中课堂”课程，统筹社会力量搭建多类型教学平台，有力保障了疫情期间学校不停课、教师不停教、学生不停学。积极探索信息技术与教育教学的深度融合，形成了一批创新成果和典型案例。优质数字资源共享与供给能力大幅提升。建成北京市教育公共资源平台，实现国家、市、区、校各级资源平台互联互通。汇聚各类数字教育资源近千万条，实现优质资源全市共享。实施教育支援协作“云帮扶”和“首都教育远程互助工程”项目，为对口支援地区提供首都优质教育资源，助力教育脱贫攻坚，形成了北京经验。大数据促进教育精准治理作用初步显现。落实北京市大数据行动计划，建设北京教育大数据平台，建立教育数据目录体系，统筹推进各类数据资源汇聚。制定教育大数据共享管理办法及标准规范，建立常态化数据更新机制，初步实现教育数据统一汇聚、全面共享、科学应用。各级各类学校积极探索大数据在管理、教学、评价中的应用实践，赋能学生因材施教和个性化发展。信息化应用能力和师生信息素养持续提升。常态化开展线上线下、分层分类等多种形式培训，提升校长信息化领导力、教师信息化教学能力。提升信息技术课程质量、推动信息素养融入学科教学，积极开设人工智能课程，推广STEAM教育、编程教育等，学生在信息化环境下的创新能力与实践能力显著提高。（二）形势分析“十四五”时期，我国教育进入高质量发展阶段，北京全力打造数字经济国际标杆城市，首都教育全面开启建设高质量教育体系和高水平教育现代化的新阶段，北京教育信息化要在支撑高质量教育体系建设，促进教育公平，助力减负增效，提升教育质量，增强教育创新能力等方面发挥更大作用。从国际来看，网络化、数字化、智能化已成为推动经济社会转型、实现可持续发展、提升综合国力的动力引擎，以人工智能、大数据、区块链、边缘计算等为引领的新一轮技术革命加速演进，世界各国竞相加快推进教育信息化步伐，以赢得教育发展先机和主动。从国内来看，我国开启全面建设社会主义现代化强国新征程，相继发布互联网+、大数据、新一代人工智能等一系列重大战略规划，教育信息化作为教育现代化的基本内涵和显著特征，肩负着支撑和引领教育现代化的历史使命，对推动教育公平和教育质量提升具有重要意义。从北京来看，人民群众对优质教育资源供给的需求不断增强，教育信息化必须在服务首都“四个中心”功能建设上发挥重要作用，成为提高“四个服务”水平的重要组成。北京教育信息化虽然取得了较大发展，但面对新形势、新任务、新要求，还存在学校数字化、网络化和智能化发展水平有待提高，优质资源多元汇聚和精细化服务供给机制有待完善，信息技术与教育教学融合度有待提升，信息技术赋能教育创新发展的作用有待加强，网络安全防护能力有待夯实，面向深度融合的市、区、校新型教育信息化体系建构有待突破等问题。二、总体要求（一）指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的十九大和十九届历次全会精神，深入贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，遵循教育规律，利用技术赋能，更新教育理念，变革教育方式，着力构建线上线下、校内校外有机融合的教育体系，形成新时代面向每个人、适合每个人、更加开放灵活的首都教育新格局，发展更高质量更加公平的教育，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，提升教育现代化水平，办好人民满意的首都教育。（二）基本原则坚持素养为先，育人为本。以提升师生信息素养为核心，强化师生信息理念和应用能力，构建数字化、智能化、个性化学习环境，有效支撑素质教育和终身学习，促进人的全面而有个性的发展。坚持应用驱动，深度融合。以推动教育场景应用为主线，促进以大数据、人工智能为代表的信息技术与教育融合创新，构建教育教学新模式，强化信息技术常态化应用，不断提升创新型人才培养能力。坚持统筹协调，系统推进。以加强领域协同发展为统领，构建政府、学校、企业、社会组织等多方参与机制，推进区域、城乡和各级各类学校教育信息化协调发展，实现特色发展、可持续发展。坚持创新引领，高效发展。以加快教育创新发展为动力，把握技术发展新趋势，充分发挥首都资源优势，形成解决教育痛点、难点问题的创新做法，持续提升教育水平和质量。（三）发展目标到2025年，北京教育信息化实现“七个全面”的发展目标，即教育新型基础设施全面建成、教育大数据应用全面深化、智能化教育管理服务全面普及、师生信息素养和能力全面提升、信息技术与教育教学全面融合、信息化育人环境全面升级、网络安全保障能力全面增强。教育信息化推动人才培养模式改革创新的作用更加凸显，促进教育公平、提高教育质量、优化教育结构的作用充分彰显，在建设高质量教育体系中发挥重要的支撑引领作用。三、主要任务（一）加快新型基础设施建设，提升云网承载能力优化市、区、校各级网络，完善北京教育专网，接入国家教育专网，实现网络提质增速，学校千兆接入率、班级百兆接入率、校园无线网络覆盖率达到100%。推进5G、IPv6和新一代局域网等网络技术规模化部署，建成北京教育云，为各级各类学校提供便捷、稳定、安全的信息基础设施服务，有序推进教育信息化应用入云，构建云网一体的集约化、规模化发展模式。显著提升基础算力与存储资源动态调配能力、安全态势感知与预警监测能力、应急响应与容灾备份能力，承载应急指挥、课程直播、考试巡查等高性能教育应用部署。推进物联网、区块链等技术在教育场景中广泛应用，提升教学设施、科研设施、生活设施、安防设施的数字化和智能化水平，建设绿色、高效、平安的现代化校园。（二）深化大数据应用，提升科学决策与精准治理能力建设覆盖全市、多级联动的教育大数据平台，形成统采共用、分采统用、全面汇聚、循环迭代的数据共享交换机制，构建以教育大数据为基础底座的信息系统建设模式。充分利用市大数据平台赋能，使用其共性组件服务，研发教育数据大脑，构建学生、教师、学校三类全息画像，促进数据应用，服务于学校评价、教师发展和学生成长。聚焦学位预测、招生入学、教学质量、体质健康、评估监测、校园安全等热点难点问题，开展建模分析和趋势研判，推动数据驱动的教育科学决策和精准治理，同时将聚合的教育数据和信息产品向市大数据平台反哺，为管理决策及相关业务需求提供服务。支持各区、高校大数据节点建设，发挥数据在教育教学中的基础要素作用，做到共性复用、数据贯通、融合计算，不断形成教育数据应用的典型模式。（三）升级智能信息平台，提升教育管理与服务能力推进各级各类教育信息系统深度整合，实现教育公共管理平台智能升级，具备需求快速响应和功能弹性扩展能力，支撑管理流程优化与业务协同，推动教育管理流程智能化转型，实现教育治理体系和治理能力现代化。以智能技术支撑依法治教，建立基于信用的分级分类管理机制，实现监管科学化、数字化，有效防范风险；健全教育公共服务体系，统筹入学、考试、综合实践、学籍、就业、督导、数字档案等业务，推动教育服务事项“网上办、掌上办、指尖办”，提升接诉即办和政民互动信息化支撑能力，将问题诉求关口前移，逐步实现未诉先办，增强人民群众对教育的获得感和满意度。加强管理服务信息系统统筹设计，坚持集约建设、整合共享、安全保障等要求，建设共性通用平台，实现低成本、短周期、高质量信息化应用开发，为区域、学校提供便捷、优质、高效的服务；充分发挥市场化作用，拓展数字教育资源供给主体，为资源持续迭代与汇聚共享提供制度保障，探索将在线课程资源融入日常教学体系，支持优质数字资源开放共享。（四）提升师生信息素养，强化信息技术应用能力强化教育信息化发展理念，提高校长信息化的统筹规划、组织实施、绩效评价能力，建立校长信息化线上线下培训机制，每人每年完成不少于32学时，三年实现全覆盖。深入实施北京市中小学教师信息技术应用能力提升工程，将教师信息素养纳入教师培训内容，加快构建以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新的教师信息化素养发展机制，打造符合时代发展需要的高素质教师队伍。推动师范生课程体系和培养模式改革，提升师范生信息素养，实现教师岗前培养与职后培训一体化。将信息素养纳入学生综合素质评价，将信息意识、计算思维、信息技能和信息道德等有机融入教育教学过程。深化网络学习空间应用，鼓励学生建设个性化网络学习空间，提升学生自主学习和自我发展能力。（五）推进智慧校园建设，优化信息化育人环境加快学校基础网络、数字资源、信息系统和科学性软件工具的普及应用，提高学校教育教学创新能力，加快以学习者为中心的教育教学方式变革进程。创新智能时代学校办学条件，打造技术赋能新空间，推进物联网技术及各类智能感知设备校园应用，实现校园公共设施统一管理和智能调度，提升学校管理能力。制定北京市智慧校园建设评估标准，开展智慧校园达标评定，实现全市中小学智慧校园达标率85%，遴选100所新型智慧校园示范校。开展“互联网学校”“未来学校”等试点示范建设，开放课堂、贯通课程、突破边界，引导学校创建新技术条件下数据驱动、自适感应、泛在互联的下一代学习环境，创新人才培养模式。培育挖掘智慧校园“标杆”“灯塔”案例，打造智慧教育创新高地。（六）充分利用科技赋能，提升基础教育育人能力推进信息技术在保教工作和幼儿园安全等方面的应用，保障儿童健康成长。建立突破时空边界、泛在灵活的动态学习组织方式，推广新技术支持下走班选课、校际协同、校企联动等开放的教学模式，实现差异化的“教”和个性化的“学”，有效减轻学生作业负担和校外培训负担。深入探索人工智能、虚拟现实、智能感知等新技术应用，打造网络化、沉浸式、智能化的新型教学模式，提升教育教学效果。智能助教普遍融入教学环境，为教师提供好用爱用的新型教学工具，支持教师完成备课、课堂教学、作业批改、学习评价等任务，实现人机共教、人机共育。优化“空中课堂”，实现高质量课程资源全天候供给，推广“双师课堂”，发挥名师引领作用，实现名师资源全市共享，探索“融合课堂”，创新网络化、智能化、沉浸式教学方式，实现学生随时、随地、随需学习。加强对海量资源及应用数据的挖掘分析，构建自适应学习系统，师生精准获取优质资源，形成在教育教学中成就教师、成长学生、师生共同发展的良好生态。（七）创新职业教育模式，提升高素质技能人才供给能力鼓励校企联合开发虚拟仿真、技能实训等数字教学资源，打造一批符合产业发展需要和具有产教融合特色的创新性、应用性、共享性课程。推进现实与虚拟相融合的数字化实训基地建设，创新工学结合、学训一体的信息化教学方式。建设教学环境、实训场地、工作场所与虚拟场景融合的教学空间，满足新时代、新业态、新技术的数字化人才培养需要。（八）以信息化助推高校发展，提升高层次人才培养能力聚焦新时代对人才培养的新需求，将教育信息化作为高校系统性变革的内生变量，推动教育理念更新、模式变革、体系重构。大力推进高校数字校园建设，完善学校治理体制机制，深化教育教学改革创新，优化学科和专业布局，全面提升人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新和国际交流合作能力。积极推进区块链、边缘计算、智联网等新技术创新应用，推动高校数字化转型，提升教育治理能力和水平。鼓励高校建设优质数字课程资源，构建线上线下融合、校内校外融通、人技结合的新型教学体系，为师生提供数字化、个性化、智能化新型教育教学环境，服务高层次复合型人才培养。深入挖掘人工智能、虚拟现实、大数据等关联技术的支撑辐射作用，促进高校、科研院所、企业科研合作，推动科研资源开放共享与成果转化，服务北京科技创新中心建设。构建网络化国际教育合作与交流平台，通过网络课程、线上考试、学分互认等打破时空，推进跨国合作办学，创新国际人才培养模式。扩大开放性国际数字资源共建共享，传播中国优秀文化，促进多样文明互学互鉴。（九）建立数字学习档案，提升支撑终身学习服务能力加快构建网络化、数字化、个性化、终身化的教育体系，推进基础教育、职业教育、高等教育、继续教育统筹协调与融合发展。开展学分银行建设试点，探索建立市民终身学习成果档案，以信息化支撑多种形式学习成果的认定、累积和转换，实现不同类型教育、学历与非学历教育、校内与校外教育之间的互通衔接，畅通终身学习和人才成长的渠道。建设智能化终身学习公共服务平台，推动社会学习资源共建共享，深化城教融合，满足全民灵活多样的学习需求，实现人人皆学、处处能学、时时可学，服务高水平学习型城市建设。（十）以信息化创新评价方式，深化新时代教育评价改革利用大数据、人工智能等现代信息技术，创新评价工具，实施多维度综合性数据评价，提高政府、学校、学生、教师、用人等评价的科学性和规范性。开展无感式、伴随式数据采集，利用人工智能进行多元化、过程化大数据分析，实现各学段全过程纵向评价、德智体美劳全要素横向评价，实现教与学评价的智能化。建立教师教学和专业发展数字档案，开展师德师风、教学活动、科学研究、社会服务等方面基于数据的科学评价。推广新一代信息技术支持的智能化评测、在线面试等人机协同招考方式，提高工作效率和质量。完善网络化、规模化机考，提高招生考试工作的组织管理和监控能力，确保考试公平、公正、安全。将教育数据作为督导评估重要内容，完善信息化评估监测机制，增强督导评价的专业性、独立性和客观性。（十一）健全防护体系，提升教育系统网络安全保障能力贯彻落实网络安全法等法律法规，压实网络安全主体责任，强化部门协同治理，完善网络安全长效工作机制。加快新技术应用，推进教育系统全域网络态势感知系统建设，增强感知能力、保障绿色上网、推动可信应用，构建市、区、校三级网络安全运营保障体系，提升网络安全事件监测、研判、预警和应急处置能力。严格执行网络安全信息通报、整改制度，确保安全漏洞及时清零。健全教育数据全生命周期的保障制度，建立数据分级分类防护机制，做好个人信息、未成年人信息和敏感数据管理，降低数据安全风险。深入开展网络安全宣传教育和培训，全面提升网络安全意识，引导青少年科学用网、健康用网，营造清朗的数字化育人环境。组织常态化实战化网络安全攻防演习，打造高水平专业化的人员队伍。四、保障措施（一）健全组织保障加强党对教育信息化和网络安全工作的领导，健全网络安全组织领导机制，建立决策部署与跨部门统筹协调机制，形成主责部门统筹组织、业务部门应用推动、技术部门支撑保障、社会机构参与服务的工作体系，确保将各项工作落到实处。发挥北京市教育信息化专家委员会专业指导作用，加强北京市教育信息化研究基地建设，为教育信息化创新发展提供有力保障。各市属高校、中等职业学校、直属单位、各区教委及所属各级各类学校要制定工作方案，建立工作机制，采取项目制推进各项任务落实落细，确保高质量完成各项任务。（二）打造专业队伍加强信息化管理队伍建设，遴选具有创新意识、责任心强、擅于管理的精干人员到信息化管理部门，提高统筹规划、组织实施水平。突出专业人才队伍建设，建立健全多层次信息化人才培养体系，开展系统化培训，提升人员技术素养和能力，适应新技术发展，满足业务保障要求。不断完善考核、激励、人才引进等机制，促进信息学科教师的职业发展。发展教育信息化科研队伍，采取政企、校企联合研发等方式，培养科研与实践应用兼备的人才，壮大教育信息化和网络安全工作队伍。（三）保障经费投入保障教育信息化经费投入，加强资金归口管理，为系统整合、数据治理、日常运维、安全防护等提供必要支撑。支持学校通过复用市、区级共性应用或购买社会服务的方式，降低信息化投入成本，避免重复建设。探索多元投入机制，引导社会企业参与教育信息化建设，实现共赢，激发市场活力。（四）强化监督评估将教育信息化工作推进情况作为教育行政部门和学校综合评价的内容，建立教育信息化动态监测和第三方评估机制，开展常态化督查督导。运用新技术统计分析教育信息化应用规模、使用效率和用户满意度，实现信息化建设与应用绩效评价科学化、规范化，确保《规划》的各项任务落地见效。来源：首都教育

2022年03月15日